Ensayo Estrategias De Enseñanza Aprendizaje

Estrategias de enseñanza aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son actividades que facilitan el aprendizaje, estas van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.
Existen diferentes clasificaciones de las estrategias,una de ellas es la que proponen Weinstein y Mayer, para estos investigadores, las estrategias de aprendizaje se pueden clasificar en ocho categorías generales seis de ellas dependen de la complejidad de la tarea, además de las estrategias metacognoscitivas y las denominadas estrategias afectivas. Estrategias de ensayo para tareas básicas. Para el aprendizaje existe un número de tareas educativasdiferentes que requieren de un recuerdo simple. Un ejemplo de estrategia en esta categoría es la repetición, estas tareas simples ocurren particularmente en el nivel educativo elemental.

Estrategias de ensayo para tareas complejas. Las estrategias de aprendizaje en esta categoría son más complejas y tienden a involucrar el conocimiento que se extiende más allá del aprendizaje superficial delistas de palabras o segmentos aislados de información esta involucran la repetición dirigida hacia la reproducción literal.

Estrategias de elaboración para tareas básicas. Estas se pueden lograr utilizando construcciones verbales o imagínales, por ejemplo: recordar las secuencias de acción descritas en una obra, y el uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales.Estrategias de elaboración para tareas complejas. Las actividades de este tipo incluyen la creación de analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nueva información más significativa una vez más, la meta principal de cada una de estas actividades es hacer que el alumno esté activamente involucrado en la construcciónde puentes entre lo que ya conoce y lo que está tratando de aprender

Estrategias organizacionales para tareas básicas. Las estrategias de esta clase se enfocan a métodos utilizados para traducir información en otra forma que la hará más fácil de entender. en esta categoría se incluyen, por ejemplo, el agrupamiento de las batallas de la segunda guerra mundial por localización geográfica, laorganización de animales por su categoría taxonómica.

Estrategias organizacionales para tareas complejas. Las estrategias organizacionales pueden ser también muy útiles para tareas más complejas. ejemplos comunes del uso de este método con tareas complejas incluyen el esbozo de un capítulo de un libro de texto, la creación de un diagrama conceptual de interrelaciones causa-efecto, y la creaciónde una jerarquía de recursos para ser usados al escribir un trabajo final.

Estrategias de monitoreo de comprensión la metacognición se refiere tanto al conocimiento del individuo acerca de sus propios procesos cognoscitivos, como también a sus habilidades para controlar estos procesos mediante su organización, monitoreo y modificación, como una función de los resultados del aprendizaje y larealimentación.
una sub área dentro de la metacognición que es particularmente relevante, se llama monitoreo de comprensión. operacionalmente, el monitoreo de la comprensión involucra el establecimiento de metas de aprendizaje, la medición del grado en que las metas se alcanzan y, si es necesario, la modificación de las estrategias utilizadas para facilitar el logro de las metas. el monitoreo de lacomprensión requiere de varios tipos de conocimiento por parte de los alumnos. por ejemplo, ¿cuáles son sus estilos preferidos de aprendizaje?, ¿cuáles son las materias más fáciles o más difíciles de entender?, ¿cuáles son los mejores y los peores tiempos del día? este tipo de conocimiento ayuda a los individuos a saber cómo programar sus horarios de actividades de estudio y los tipos de...