Ensayo Estretegias De Enseñanza
Páginas: 5 (1169 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
Estrategia de enseñanza Para
La Educación Física.
Ensayo
Nombre: Valentina Rival Acúña
Asignatura: Educación Física
Profesor: Milenko Ivo Bradanovic Salinas
Fecha: 3 de Junio, 2011
Estrategia de enseñanza para la Educación Física.
La clase de educación física es una de las pocas que existen en la malla curricular, que nospermite desarrollarnos de manera física y mantener nuestros cuerpos mas activo. Amada por algunos y odiada por otros esta asignatura nos acompaña en toda nuestra etapa escolar. Si bien es importante que nosotros como futuros profesores mantengamos una actitud positiva frente al deporte, seria relevante que a partir de nuestra experiencia, con la finalidad de que en un futuro podamos elaborar buenasestrategias para nuestros alumnos, para esto necesitamos preguntarnos ¿Que tan efectivas fueron los métodos de enseñanza que se ocuparon en la asignatura de Educación Física en nuestra época escolar?
Para poder entender y obtener un mejor análisis de la pregunta definiremos “método de enseñanza” como: “el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir elaprendizaje del alumno hacia determinados objetivos”. Tomando en cuenta la definición de este concepto, para obtener un análisis más profundo dividiremos la etapa escolar en tres:
1. Pre-escolar (pre-kinder y kinder): Aquí la asignatura está presente, se asistía a clase ese día con buzo, pero solamente se jugaba en el Patio del Jardín juegos como; La Tiña, La ronda etc.
2. Básica (dePrimero a Octavo): Aquí la asignatura también se encontraba presente, con dos horas pedagógicas a la semana, no había un lugar físico donde realizarla en las temporadas de inviernos; por ende, los días de Invierno u Otoño, el profesor a cargo de la asignatura nos mandaba a correr a los pasillos del establecimiento, los días de primaveras y verano el profesor nos autorizaba realizar lasactividades en el patio del establecimiento, estas actividades eran correr unos 10 minutos aproximado acompañados de un proceso de elongación y después podíamos jugar.
3. Media (de 1ero a 4to medio): al igual que en las etapas anterior la signatura se encuentra presente con dos horas pedagógicas, pero aquí ahora se encuentra presente un espacio físico adecuado, por ende las actividades son continuas yhay mayor exigencia, la clase comienza con un calentamiento previo que consta de trotar 12 minutos, ejercicios de elongación, se practican deportes como; Baby-fútbol, básquetbol, hamball y Voleibol. También se realizaban constantemente los Test. de Cooper, Test de Naveta, etc.
Comprendiendo esto podemos comenzar a hablar sobre nuestra propia experiencia con esta asignatura parapoder ser participes de los errores cometidos en el pasado pero también para aportar aquellos buenos métodos de antaño y mejorar con nuestra experiencia las debilidades de ese tiempo.
El método utilizada en las etapas pre-escolar y básica no fueron buenos, por varios factores vale destacar algunos como; los recursos que dispone la institución a la asignatura; la clase no lapracticaba un profesor capacitado profesionalmente para realizarlas, no se constaba con un espacio físico adecuado como algún gimnasio techado y su principal actividad siempre fueron el juego.
El juego si bien, es importante siendo una buena herramienta para mejor las habilidades motrices, pero después de cierta edad no es el fundamental, ya que hablamos de jóvenes de 12 años, donde yacomienzan a tener una cultura de vida saludable, vale recordar que el deporte y la actividad física es sinónimo de vida saludable y si este valor no se les inculca en su edad primara es muy difícil que se les haga cuando ya sean más grande. Y esta mala educación, influye mucho en la tercera etapa, ya que el cambio es muy brusco y muchas ves los Objetivos no son los esperados. Volviendo al punto...
La Educación Física.
Ensayo
Nombre: Valentina Rival Acúña
Asignatura: Educación Física
Profesor: Milenko Ivo Bradanovic Salinas
Fecha: 3 de Junio, 2011
Estrategia de enseñanza para la Educación Física.
La clase de educación física es una de las pocas que existen en la malla curricular, que nospermite desarrollarnos de manera física y mantener nuestros cuerpos mas activo. Amada por algunos y odiada por otros esta asignatura nos acompaña en toda nuestra etapa escolar. Si bien es importante que nosotros como futuros profesores mantengamos una actitud positiva frente al deporte, seria relevante que a partir de nuestra experiencia, con la finalidad de que en un futuro podamos elaborar buenasestrategias para nuestros alumnos, para esto necesitamos preguntarnos ¿Que tan efectivas fueron los métodos de enseñanza que se ocuparon en la asignatura de Educación Física en nuestra época escolar?
Para poder entender y obtener un mejor análisis de la pregunta definiremos “método de enseñanza” como: “el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir elaprendizaje del alumno hacia determinados objetivos”. Tomando en cuenta la definición de este concepto, para obtener un análisis más profundo dividiremos la etapa escolar en tres:
1. Pre-escolar (pre-kinder y kinder): Aquí la asignatura está presente, se asistía a clase ese día con buzo, pero solamente se jugaba en el Patio del Jardín juegos como; La Tiña, La ronda etc.
2. Básica (dePrimero a Octavo): Aquí la asignatura también se encontraba presente, con dos horas pedagógicas a la semana, no había un lugar físico donde realizarla en las temporadas de inviernos; por ende, los días de Invierno u Otoño, el profesor a cargo de la asignatura nos mandaba a correr a los pasillos del establecimiento, los días de primaveras y verano el profesor nos autorizaba realizar lasactividades en el patio del establecimiento, estas actividades eran correr unos 10 minutos aproximado acompañados de un proceso de elongación y después podíamos jugar.
3. Media (de 1ero a 4to medio): al igual que en las etapas anterior la signatura se encuentra presente con dos horas pedagógicas, pero aquí ahora se encuentra presente un espacio físico adecuado, por ende las actividades son continuas yhay mayor exigencia, la clase comienza con un calentamiento previo que consta de trotar 12 minutos, ejercicios de elongación, se practican deportes como; Baby-fútbol, básquetbol, hamball y Voleibol. También se realizaban constantemente los Test. de Cooper, Test de Naveta, etc.
Comprendiendo esto podemos comenzar a hablar sobre nuestra propia experiencia con esta asignatura parapoder ser participes de los errores cometidos en el pasado pero también para aportar aquellos buenos métodos de antaño y mejorar con nuestra experiencia las debilidades de ese tiempo.
El método utilizada en las etapas pre-escolar y básica no fueron buenos, por varios factores vale destacar algunos como; los recursos que dispone la institución a la asignatura; la clase no lapracticaba un profesor capacitado profesionalmente para realizarlas, no se constaba con un espacio físico adecuado como algún gimnasio techado y su principal actividad siempre fueron el juego.
El juego si bien, es importante siendo una buena herramienta para mejor las habilidades motrices, pero después de cierta edad no es el fundamental, ya que hablamos de jóvenes de 12 años, donde yacomienzan a tener una cultura de vida saludable, vale recordar que el deporte y la actividad física es sinónimo de vida saludable y si este valor no se les inculca en su edad primara es muy difícil que se les haga cuando ya sean más grande. Y esta mala educación, influye mucho en la tercera etapa, ya que el cambio es muy brusco y muchas ves los Objetivos no son los esperados. Volviendo al punto...
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