ensayo evaluaci n






INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
De Progreso de Obregón, Hidalgo.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

La evaluación
Alumno: Profa. Araceli Rodríguez Hernández
Tercer cuatrimestre
Grupo “B”
PERIODO: 2015



Introducción:

Como profesores cuando utilizamos la palabra evaluación, inmediatamente pensamos en exámenes, que nos sirven para comprobar los logros obtenidos al culminar determinado procesoeducativo, sin embargo si lo mencionamos a un médico inmediatamente pensará en síntomas para determinar alguna enfermedad; por lo que es de gran importancia enfatizar el área de aplicación y como profesores dominar el tema es de gran importancia ya que es parte de nuestro actuar diario dentro de las aulas; por lo que retomando la definición de B Maccario que nos define a la evaluación como “El actoque consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno” podemos decir que el trabajo docente está enfocado básicamente a la evaluación, ya que al terminar el curso escolar se determina mediante una calificación la evaluación que se va asignar al alumno; por lo que en el presente ensayo aparte de enfatizar la importanciade la evaluación, hablaremos de la evolución de la misma; también hablaremos de cómo se debe evaluar, a quién se va a evaluar, los instrumentos que se pueden utilizar y finalmente los tipos de evaluación, para así terminar el presente y poder concluir con una definición propia.











Desarrollo:
Entender que la evaluación es un proceso y no un suceso que es un medio y no un fin, que nosignifica medir ni cuantificar, que no es sinónimo de calificar sino que significa recoger evidencias de cómo se utiliza un aprendizaje concreto para resolver situaciones que aproximen de la forma más concreta a la vida real.
La evaluación por competencias es una herramienta que nos permite observar, recoger, describir, analizar y explicar información relevante acerca de posibilidades, necesidades ylogros del educando con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desde sus inicios la evaluación ha sido una herramienta de medición tanto para aprendizajes como para el control, pero en el ámbito educativo no puede lograrse una mejora sustantiva en la calidad de la educación, y en particular de los resultados del aprendizaje, entanto no se cambien las prácticas pedagógicas de los docentes, su formación, sus condiciones de trabajo e incluso en su disposición y actitudes frente a los retos de su profesión López (1995), sustenta a la evaluación curricular en el manejo de información cualitativa y cuantitativa para juzgar el grado de logros y deficiencias del plan curricular, y tomar decisiones relativas a ajustes,reformulación o cambios. Igualmente permite verificar la productividad, la eficacia y la pertinencia del currículo. Por lo tanto las evaluaciones serán realizadas a través de diversas herramientas metodológicas: pruebas escritas, observación y registro del comportamiento de los docentes y de sus intervenciones en la clase, entrevistas, portafolio de evidencias, que es una colección de muestras de lasactividades y estrategias educativas, así como ejercicios de autoevaluación, los conocimientos disciplinares y pedagógicos que requieren las tareas propias del ejercicio docente.
Como lo mencione con anterioridad, el trabajo docente está enfocado a la evaluación, porque el proceso de enseñanza-aprendizaje culmina siempre en la emisión de una calificación del profesor al alumno; sin embargo elactuar docente debe ser siempre objetivo porque la calificación será la acreditación académica-administrativa del alumno y es la forma de valorar la calidad del aprendizaje obtenido por parte del alumno; pero al mismo tiempo es la valoración de la enseñanza del profesor; por lo que es necesario conocer cómo evaluar ya que la calificación emitida por el profesor no debe ser subjetiva y mucho menos...