ENSAYO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VZLA

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN









EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA









Caracas, Junio de 2014


Evolución Histórica de la Educación en Venezuela

Entre los hechos más significativos en forma cronológica sobre la educación en nuestro país, se puedecomenzar mencionando el periodo histórico de 1492 a 1810. En este tiempo fue muy poco lo que se pudo obtener debido a la carencia de explotaciones mineras, a la ausencia de grandes concentraciones humanas en el territorio nacional y a la profunda concepción elitista de autoridades delegadas por la corona española para gobernar el nuevo territorio.
A partir del siglo XVI, se van conformandoescuelas con preceptores formales. Pero, al ser inicialmente de corte elitesco, no podían acceder a ellas ni siquiera todos los gentiles de la época. La congregación de los Jesuitas fueron, quienes a partir del siglo XVII intentaron implementar la educación popular experiencia que impulsaron hasta su expulsión de Venezuela, ocurrida en el año de 1767, entre estas encontramos el seminario Colegio denuestra señora de Santa Rosa de Lima de la ciudad de Santiago de León de Caracas creado el 29 de Mayo de 1696. El 22 de diciembre de 1721, por Real Cedula, se decide la creación de la Real y Pontificia Universidad de Caracas. En 1725 es inaugurada y en 1727 fue sancionada su constitución. El 4 de octubre de 1784, mediante real cédula fue reconocida la autonomía universitaria. Se logra así, separarla rectoría de la Universidad del seminario.
Luego para los años comprendidos entre 1821 y 1829 el sistema educativo durante los primeros años de la República, se caracterizó por darle continuidad al existente durante el periodo colonial. Resultaba difícil, luego de una larga guerra de independencia (1810-1812) dedicarle tiempo a un tema distinto a la reconstrucción económica del país. En elPeriodo Histórico entre 1830 -1842 la educación nacional, se vio muy afectada por la separación de la Gran Colombia, contándose para este tiempo con tan solo cien (100) escuelas primarias municipales. Es entonces, para el año 1843 que se promulgó el primer código de instrucción pública que contenía 14 leyes para regular toda actividad educativa, con lo que se logra que la educación superior ysecundaria sea asumida por los poderes nacionales. Hubo un aumento en la existencia a 377 planteles con 11.929 inscritos, por lo que uno de cada 114 niños recibía educación. Algunos historiadores educativos señalan que filosóficamente, en el código de 1843, hubo ausencia de principios que orientasen la labor educativa.
Sin embargo, es a partir de 1870, y por los esfuerzos hecho por el PresidenteGuzmán Blanco, que se dictó el decreto de instrucción pública, pero este se encontró con la resistencia de los sectores más conservadores de la sociedad venezolana. Y se crean en el año 1876 las escuelas normales de Caracas y valencia.
1941 que se vuelven a notar cambios significativos en torno al tema educativo, ya que entra en vigencia el proyecto de Ley de Educación presentado en 1940, dondelos principales objetivos de esta ley estaban referidos a la formación moral de los educandos, mayor integración de los planes de estudio y orientar a la educación hacia la formación del hombre para que sea útil a la sociedad. En el año 1949, es derogada la anterior ley de educación, y se promulga una nueva ley de Educación en 1955.
La dictadura de Pérez Jiménez constituyó un estancamiento enel sistema educativo caracterizado por altos índices de analfabetismo de niños sin estudiar y pocas construcciones escolares. Así que, a partir del año 1958 se inicia la democratización de la enseñanza con énfasis en la ampliación de la cobertura en la educación primaria y secundaria. Es decir, la educación venezolana experimento una serie de cambios, entre los que se pueden mencionar: el...