ENSAYO FEM

Tenoch Cedillo Nos enseña para el aprendizaje y enseñanza de la geometría y la medición, abriendo el concepto del estudio de Clases que es el método que se debe aplicar en el trabajo colaborativoentre maestros que se reúnen para tener la planeación, la práctica y observación de enseñanza-aprendizaje en el aula y no sólo

Se abre un aspecto importante considerando que los niños disfrutaron laclase y valoraron el esfuerzo de su profesor para conducirlos en el mundo de las matemáticas. Para que los alumnos disfruten en la clase de matemáticas es que entiendan lo que están haciendo.

El autorplantea que en Japón existen tres propósitos centrales en la educación matemática en la escuela primaria, primero promover el desarrollo de destrezas que son útiles para la vida diaria, y consiste enlas destrezas matemáticas mínimas para entendernos con los demás. Segundo, es propiciar el desarrollo del pensamiento matemático. El tercero se refiere a cultivar valores y actitudes para la vida.Existe una ventaja para el docente, es que si los niños tienen el deseo de aprender ya están en el umbral para empezar a prender matemáticas pro sí mismos, es necesario ordenar las operacionesaritméticas en la búsqueda de un patrón, es posible desarrollar competencias asociadas a los grandes propósitos de la educación matemática: actitudes favorables, emplear herramientas para el pensamiento yaplicar destrezas matemáticas. Es conveniente que la tarea sea introducida por el profesor para estimular a cómo enfrentar exitosamente nuevos retos.

Es importante que el profesor pueda centrar laatención de los niños usando expresiones que ellos hacen, para hacerle un panorama más entendible para los infantes. Muchos cometen el error pensar que el estudio de las matemáticas siempre debe empezar conel análisis de situaciones del mundo real para modelarlas matemáticamente. Esto se hace para que los niños puedan apreciar la existencia del mundo de las matemáticas.
Si los docentes logran que...