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¿En qué medida la inteligencia obtiene progreso a partir del aprendizaje y memorización de conceptos específicos?

La inteligencia es un concepto complejo y difícil de definir el cual ha sido un tema de debate desde hace mucho tiempo ya que es relevante en varios ámbitos importantes de la vida humana como lo es en el aprendizaje. Pero las definiciones que se han hecho de inteligencia apuntan ala manera que tienen las personas de resolver problemas y desenvolverse en la sociedad de una manera adecuada, podemos encontrar autores como Gardner que plantean que la inteligencia es múltiple o sea que habrían varios tipos de inteligencia como lo es la lógica-matematica, lingüística-verbal, visual-espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Por lo que nose podría encasillar a las personas como más o menos inteligente ya que todos tenemos diferentes formas de llegar a la mejor solución del problema o a convivir de una manera más sana con el mundo que nos rodea.
Una de las formas mas conocida de medir la inteligencia es a través del Coeficiente intelectual más conocido como CI donde se miden las habilidades cognitivas del sujeto y se comparan conlos resultados de las personas de la misma edad. Anteriormente para poder medir la inteligencia de las diferentes personas se les media el aprendizaje que tenían y se comparaba con el aprendizaje que debían tener acorde a su edad, después se entendió que no todas las personas tenían el mismo nivel de aprendizaje ya que hay personas que tienen problemas con éste y necesitan una educacióndiferencial pero no por eso van a ser menos inteligentes.
La inteligencia no se mide como tal sino que se buscan constructos que contribuyan a la inteligencia y esos son los medibles, dentro de eso está el matemático, lingüístico, entre otros los cuales solo se puede obtener por medio del aprendizaje. Por ejemplo una persona va a saber que si tengo 10 manzanas y regalo 2 me quedaran 8, solo por medio de loque se enseña en el colegio o en la casa. Por lo que se podría entender el porqué el aprendizaje contribuye a la inteligencia ya que mientras más conocimiento tengo el cual se obtiene por medio del aprender, más formas y opciones tengo de encontrar la mejor forma de solucionar el problema que tengo enfrente. Y al igual con la memoria, dentro del test de inteligencia hay constructos medibles comolo es la retención de dígitos el cual requiere de memoria. Por ejemplo si le digo a una persona repite lo que yo te voy a decir 8,5,4,7,9 y este lo repite de manera correcta se puede concluir que tiene buena capacidad de retención o memoria por lo que obtendrá un puntaje alto en una de las pruebas de inteligencia. Para poder aprender se requiere de memoria y para poder ser inteligente se requiereaprendizaje por lo que se podría decir que estos tres conceptos están sumamente relacionados.
Por otro lado se podría contrarrestar todo lo anteriormente dicho ya que se ha visto que la inteligencia tiene un gran potencial genético que significa que lo que se hereda de los padres se manifiesta en distintas medidas en el hijo sin embargo lo que se hereda de uno otro padre es sumamente variable locual no va a determinar la inteligencia total de el hijo. Entonces se podría decir que por más que se estimule a un niño si sus padres tienen CI alto este también llegaría a este, o al revés si los padres tienen CI bajo al niño le costaría mucho más poder alcanzar un puntaje superior. Entonces aquí se entraría a un debate sobre la inteligencia que tan ambiental o genética es?.También loanteriormente dicho se puede contrastar con que la inteligencia no va a depender de cuanto aprenda o no el niño en la vida o en el colegio, si un niño tiene malas notas esto no quiere decir que este sea menos inteligente que uno que si tiene altas calificaciones.
Con todo lo anteriormente mencionado se puede ver que todavía existen varias formas de definir y ver la inteligencia lo cual es algo que es...