Ensayo Final "Constructivismo" Cesar Coll

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO







CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS





TAREA DE FIN DE SESION-ENSAYO SOBRE LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA DE CESAR COLL




ASESOR: LuisManuel Martínez Hernández





ALUMNO(A): Luz María Pérez Vilchis





Dallas Texas,20 de mayo de 2014


Ensayo sobre la corriente constructivista y el marco de referenciapsicológico para la educación escolar.
INTRODUCCION

Aprender un nuevo conocimiento implica desde el punto de vista de la psicología cognitiva actual, construir un modelo mental del mismo. Es un verdaderoproceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona y organiza y organiza las informaciones que le llegan por diferentes canales; aquí hay un elemento que es el conocimiento previopertinente, que posee el alumno antes de iniciar el aprendizaje; que le permite la interpretación, la organización y la relación del nuevo conocimiento; además de otros factores no menos importantes comoson la ayuda del maestro al alumno y que el contenido este claro y con sentido significativo.

DESARROLLO

_ ¿De qué manera concibe este autor la educación?
El principio más compartido es loque se refiere a la importancia de la actividad mental constructiva del alumno en la realización de los aprendizajes escolares. Este es el enfoque que da el autor y que prevalece haciendo delestudiante uno de los actores protagonistas en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.
A partir de esta concepción ¿cómo define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza?
El alumno esconsiderado como el autor de su propio conocimiento, y nadie puede sustituirlo en dicha tarea; ayudado primeramente por sus conocimientos previos y la guía o ayuda que el maestro pueda dar, en loscontenidos para que se adquiera el aprendizaje. Estos contenidos por conveniencia deben ser con sentido para que el alumno los digiera más fácil.
_ ¿Qué características, según esta corriente, tiene el...