Ensayo Final De Sociologia De La Educaion

UNIVERSIDAD DEL PACIFICO
SOCIOLOGIA VIII SEMESTRE DIURNO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DONCENTE: ALEJANDRO DUQUE
ALUMNA: MARLIN JOHANA NARANJO PRETEL COD. 21000309
ENSAYO
EDUCACION Y DEMOCRACIA: UN CAMPO DE COMBATE
¿Cuál es el tipo de enseñanza que se debe aplicar al sistema educativo en Colombia, el cual permita pensar al individuo por si mismo?
El presente ensayo se hablara de como laeducación en Colombia tal como es en la actualidad esta reprime el pensamiento, la cual no cumple con el primer fin que debe ser enseñar a pensar, puesto como lo plantea Zuleta la educación tal como es solo transmite datos, conocimientos, saberes que otros pensaron, pero no cumple con el primer ejercicio que es enseñar a producir conocimiento.
Zuleta (2010) citando a Freud. “El niño es un investigador,si lo reprimen y lo ponen a repetir y a aprender cosas que no le interesan y que él no puede investigar, a eso no se puede llamar educar” (pág. 12).
Hoy en día lo que llamamos educación como sinónimo de enseñanza consiste precisamente en transmitir saberes de otros, donde el saber transmitido no es un saber propio, lo cual puede llevar a adquirir una vasta educación sin que el pensamiento tengaprácticamente que ver en ellos, si podría decirse así la educación actual es percibida como una defensa contra el pensamiento.
La educación se ha tomado como el mecanismo por el cual la sociedad prepara en el espíritu de los individuos y las condiciones esenciales de su propia existencial, por la tanto la educación es utilizada como la acción que se ejerce por las generaciones adultas sobreaquellas que no han alcanzado el grado de madurez para la vida social. Por tanto se puede plantear que esta tiene como objeto desarrollar en el individuo un número de estaos tanto como intelectuales y morales los cuales son exigidos por la sociedad y el medio ambiente especifico al cual está destinado. De acuerdo a esto la educación es un ascensor social.
De acuerdo con Zuleta este nos dice que:
Alsistema no le interesa mucho, desde el punto de vista de la eficacia de su aparato productivo y de su sistema social, que el individuo se realice y se desarrolle en sus posibilidades, sino que haya interiorizado la humildad frente así mismo, que solo le interese el éxito, la diferenciación, la promoción, mientras más tenga una mentalidad técnicamente lacayuna más éxito tendrá. (pág. 24)
El sistemaeducativo en Colombia no le interesa que el individuo piense por sí mismo, debido a que esto le ayudaría a tener un pensamiento crítico sobre la estructura social en la que está inmerso, lo cual lo convertiría en un hombre desadaptado, el que pregunta y no queda solo con esa explicación sino que va más allá, se convierte en el individuo que busca generar cambio en ese orden que ya está establecido elcual convierte al ser humano en el ignorante de sus propias acciones. Este sistema actual necesita formar gente que interiorice una relación de humildad con el saber, para así crear hombres adaptados los cuales obedecen a ese orden.
La educación debería de implementar la democracia en las aulas escolares con principios filosóficos, convirtiendo al hombre en un pensador por sí mismo, apasionado porla búsqueda del sentido de la verdadera investigación y el bien común de todos los colombianos. Si se lograra una educación filosófica se podrían tener estudiantes que lleven a cabo un auto proceso de enseñanza y aprendizaje partiendo de su juicio crítico de los conocimientos adquiridos y por adquirir.1
Una educación filosófica de acuerdo a Zuleta la entenderíamos para este escrito como unaeducación racionalista, donde existe la posibilidad de pensar las cosas, de hacer preguntas y de ver contradicciones.
Kant plantea los principios del racionalismo:
Pensar por si mis, donde este argumenta que la exigencia de renunciar a una mentalidad pasiva que recibe sus verdades o simplemente las acepta de alguna autoridad.

Ser capaz de ponerse en el punto de vista del otro, mantener el propio...