ensayo final

HACIA LA INNOVACIÓN






Alumna: Laura Herminia Azuara Jonguitud



5 A


TRABAJO FINAL

¿COMO FACILITAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA DE COMPRESION EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO EN LA PRIMARIA?



INDICE

|INTRODUCCIÓN |……………………..………………………………………. |3 |
|PROPÓSITO |……………………..………………………………………. |4 |
|PROBLEMA |……………………..………………………………………. |7 |
|DELIMITACIÓN|……………………..………………………………………. |11 |
|CONCEPTUALIZACIÓN |……………………..………………………………………. |13 |
|ALCANCES |……………………..………………………………………. |23 |
|ELECCIÓN DEL TIPO DE PROYECTO |……………………..………………………………………. |24 |
|CONCLUSIÓN |……………………..………………………………………. |26 |
|BIBLIOGRAFÍA |……………………..………………………………………. |27 |
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INTRODUCCIÓN



En el desarrollo de la práctica docente propia enfrento problemáticas diversas, las cuales intento comprender a través de unaactitud crítica, donde el propósito es analizarlas y de manera más importante introducir innovaciones en la práctica docente.
En la tarea permanente de transformar el quehacer docente, dentro del presente trabajo intento dar solución a un problema específico en el proceso enseñanza -aprendizaje de mi grupo escolar, para lo cual la Investigación Participativa se convierte en una herramienta esencialque me permite confrontar la teoría con la práctica, al ser sujeto y objeto en la relación cognoscente y ser parte activa en ella.
Dentro de la cotidianeidad de la vida escolar y sus interacciones, identifiqué y valoré una serie de dificultades de mi práctica docente, de las cuales seleccioné la más significativa para atenderla de manera primordial y que presento dentro La problematización de mipráctica docente.













PROPÓSITOS

Los objetivos se sustentan en situaciones que se enfrentan diariamente los maestros al buscar la comprensión de la lectura de un texto, por parte de los alumnos.
Se busca una mejor estrategia tener la iniciativa constante para desarrollar y prosperar en el desempeño del alumno, con respecto a la comprensión de la lectura, que ellosobtengan de ella no sólo un primer mensaje, sino que la misma lectura les proporcionen pautas a lo largo de su vida, que esas ideas principales sean el camino o clave que le ayuden en su vida diaria.
Que por medio de los conocimientos previos y estrategias de apoyo, el alumno
pueda, reestructurar sus conocimientos para que adquiera y tenga la capacidad para obtener la comprensión de la lectura frentea cualquier texto. Además de que éste adquiera la competencia comunicativa de expresar sus ideas y experiencias frente al grupo y fuera de él, que utilice el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera eficiente en distintas situaciones académicas y sociales.
Dentro de los propósitos que se pretenden lograr al resolver la problemática quedan planteados de la siguiente manera:

❖Promover y desarrollar la interpretación de la información principal de los libros de texto oficiales, para incrementar el acervo cultural en los alumnos.

❖ Fomentar en el alumnado la comprensión lectora como medio para la construcción de conocimientos, como parte de un largo proceso que se representará para los alumnos en tiempos futuros, una herramienta de aprendizaje y espacio de formación, yasea dentro de su ámbito escolar como cotidiano.

❖ Promover en los alumnos el proceso del hábito de la lectura con agrado y utilidad.

❖ Mejorar el desarrollo de la lengua hablada y escrita en los alumnos, para facilitar sus aportaciones y considerar sus opiniones, así como los conocimientos compartidos a través de la lectura, respetando opiniones en forma equitativa.

❖ Logre de manera eficazel aprendizaje inicial de la lectura y escritura de una forma comunicativa y funcional.
❖ Desarrollen su capacidad para expresarse con claridad, coherencia y sencillez.
❖ Desarrollen y apliquen estrategias para la redacción de textos de diversa naturaleza
❖ . Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de text
os y construir estrategias de...