ensayo final

CONDICIONAMIENTO OPERANTE A UN HAMSTER RUSO
“PIPO”









PRESENTADO A:

Doris Millán Restrepo








PRESENTADO POR:

Karen Julieth Imbachi
Viviana yañez















Fundación Universitaria de Popayán
Septiembre 2013
PROPUESTA:


TITULO: “pipo” condicionado en un laberinto por medio del método operante.


INTRODUCCION

Para estetrabajo hemos decidido optar por el condicionamiento operante ya que es una forma de aprendizaje con la cual fortaleceremos o debilitaremos una respuesta voluntaria según consecuencias favorables o no favorables.
A diferencia con el condicionamiento clásico, en el cual los comportamientos originales son respuestas biológicas neutras ante la presencia de un estímulo. El condicionamiento operante seaplica a respuestas voluntarias que un organismo realiza deliberadamente para producir un resultado deseable.
Nuestra propuesta consiste en realizar un laberinto con ciertos obstáculos los cuales “pipo” debe pasar para obtener su alimento.


























OBJETIVO GENERAL:

Comprender la ciencia de la conducta humana y los procesos mentales a través de losfundamentos teóricos para que potenciemos nuestra habilidad en la aplicación de los mismos, en nuestra vida personal, profesional y de servicio a los demás mediante el condicionamiento operante.




OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocer la forma como se ha desarrollado el condicionamiento operante con el cambio del comportamiento en el hámster “pipo”


Analizar la relación existente entre eltiempo y el espacio empleado por el hámster “pipo” para logar su objetivo

























JUSTIFICACION:

En el presente trabajo buscamos comprobar las teorías del aprendizaje propuestas por B. F. Skinner; nos enfocamos en el “condicionamiento operante” o como algunos le llaman “teoría de los refuerzos”. Esta es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia,es decir el estímulo reforzador es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto utilizado, es decir el hámster. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias y con la asociación entre los estímulos y las conductas.

El hombre se debe a una serie de procesosconductuales, característicos del organismo humano, cuyo principal efecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres aversivos del ambiente; reacondicionando adecuadamente estos procesos conductuales. Así, la conducta no es ningún proceso interno, sino que es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior, por esto considera Skinner que "no existe el hombre autónomo".METODOLOGIA:

Sabemos que los hámster son muy inquietos por naturaleza y eso nos benéfica al momento de seleccionar este condicionamiento por tanto realizaremos una actividad será el laberinto este tendrá ciertos obstáculos que “pipo” debe atravesar, con el pasar del tiempo el hámster hará la trayectoria en el menor tiempo posible y elreforzador positivo que siempre utilizaremos será el alimento.



FASE
DESCRIPCION
HERRAMIENTA
TIEMPO
I
Compra del hámster
Compra de la jaula
Compra del alimento
Elaboración del laberinto
Dinero
tiempo
Icopor
1 a 2 horas
II
Familiarizar al hámster
Personas
Hámster
ambiente
20 a 30 minutos diarios
III
Condicionamiento

Ambiente
laberinto
laberinto
30 minutos por cada actividadIV
Condicionamiento según tiempo
Cronometro
Ambiente
Laberinto
10 a 20 minutos
V
Finalización del objetivo
Laberinto

5 minutos por cada actividad






MARCO TEORICO:

Primeras investigaciones
El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue uno de los pioneros en el estudio del condicionamiento instrumental. Para ello, ideó sus denominadas “cajas de solución de problemas”,...