ensayo final

Ensayo de actividad final de la primera unidad.
INTRODUCCIÓN

Durante largo tiempo, la idea de conocer el desarrollo del niño ha resultado ser un tema de poco interés, sobre todo en nuestra práctica docente, sin embargo ¿De qué nos sirve conocer todos estos temas? ¿En que nos beneficia conocer este desarrollo del niño?, y ¿Cómo podemos utilizar este conocimiento en beneficio de los propiosalumnos?, es en estas interrogantes donde considero indispensable tratar de analizar cada uno de los aspectos referentes a estos planteamientos, para poder adentrarnos en temas que competen al desarrollo del niño y su desempeño escolar, que sin duda alguna, nos auxiliará a entender el comportamiento de nuestros alumnos con los que diariamente convivimos y de esta forma poder identificar algunosactuares que llegan a tener en el salón de clase.

Comúnmente, los docentes nos damos a la tarea de tratar de entender la conducta, el comportamiento y el desarrollo de nuestros alumnos por puro juicio, (por nuestras experiencias, observaciones y hasta por costumbre), sin tener un referente teórico que nos respalde, pues de alguna forma así crecimos y fuimos educados y donde difícilmente serealizaba una explicación teórica sobre este desarrollo que sufre el alumno durante su estadía en la escuela primaria; se daba por fehaciente que el alumno era de alguna forma un sujeto mecánico que siempre debe aprender lo mismo y que en cierta edad debe captar ciertos conocimientos propios; ahora con todos estos estudios y con todas estas teorías, podemos asumir que no es verdad y que es necesarioconocer cada una de las etapas de su desarrollo, para de alguna forma, delimitar conocimientos propios de su edad, ya que se caía (en algunos casos todavía es evidente esta tradicionalidad) en el error de intuir que el desarrollo del niño era lineal, ya que los maestros tenían su propia forma de enseñar y por ende intervenían en el aprendizaje del niño.
EL DESARROLLO DEL NIÑO, ¿UN CONOCIMIENTONECESARIO O EMPÍRICO PARA LOS DOCENTES?

Para entrar en tema, debemos considerar algunos términos que estaremos utilizando en los consecutivos párrafos, tal es el caso de crecimiento, maduración y desarrollo, pues serán el pilar para la correcta comprensión del planteamiento inicial. 

Como primer concepto, me referiré al crecimiento apoyándome en los estudios de Tanner para tratar de explicarlo.Este autor, en sus investigaciones, describe al crecimiento como “un proceso muy regular y organizado” , sin embargo, estas condiciones no tienen que ser iguales en todos los seres humanos, es decir, ciertamente cumplen un ritmo, pero hay aspectos que influyen en su inicio, desarrollo y termino; estos aspectos pueden referirse a términos de cuestiones fisiológicas que suceden en el proceso decrecimiento (los genes, la alimentación, las enfermedades, etc.), para posteriormente partir a los periodos críticos de crecimiento y desarrollo, donde nos alude a entenderlos por determinadas etapas de duración limitada, durante la cual una influencia particular de otra área del organismo en desarrollo, o del medio, evoca una respuesta particular , y donde una respuesta puede ser benéfica y hastaesencial para el desarrollo normal o patológico. 

Ante estas investigaciones de Tanner logramos encontrar el desarrollo por etapas que se refieren a cada momento en el cual el ser humano va desarrollando distintos logros tanto motores (gatear, andar, etc.), cognitivos (pues al producir un problema se va buscando la mejor solución y esto constituye un avance en su desarrollo ) y hasta emocionales, ydonde nos contrasta al crecimiento físico, ya que como tal, no se realiza en una serie de saltos, sino es continuo. Con lo anterior, podemos llegar a la concepción de que “La mejor manera de considerar el desarrollo es como una serie de múltiples procesos que se traslapan temporalmente y están enlazados unos a otros, a veces flojamente, a veces de modo más apretado” .

Otro concepto que nos...