ensayo final

¿Qué es una habilidad?
La definición de habilidad tiene que ver con la profundidad investigativa con que se aborda el concepto, esto permite que en algunos casos se logren establecer ciertas coincidencias, principalmente si los autores están enmarcados en un mismo paradigma didáctico, en este caso se asume el enfoque Histórico Cultural.
Para Petrovsky habilidad es el dominio de un sistema deactividades psíquicas y prácticas, necesarias para la regularización consciente de la actividad, de los conocimientos y hábitos. (Petrovsky, 1978:188 cit. por Zilbersteín, 2000:71).
Bajo esta concepción la habilidad constituye todo un conjunto de elementos y procedimientos integrados, cuyo dominio permite una función global en el que el sujeto modifique, adecúe y transforme su actividad,conocimientos y hábitos de acuerdo a sus necesidades y a las circunstancias presentadas.
De manera similar Danilov y Skatkin al profundizar en el estudio de la habilidad concluyen que es "un complejo pedagógico extraordinariamente complejo y amplio: es la capacidad adquirida por el hombre de utilizar creadoramente sus conocimientos y hábitos, tanto durante el proceso de actividad teórica como práctica."(Danilov y Skatkin, 1978, cit. por Zilbersteín, 2000:72)
M. López menciona requerimientos necesarios para el desarrollo de las habilidades, coincidiendo con los autores anteriores al considerar que una habilidad "constituye un sistema complejo de operaciones necesarias para la regularización de la actividad (…) se debe garantizar que los alumnos asimilen las formas de elaboración, los modos deactuar, las técnicas para aprender, las formas de razonar, de modo que con el conocimiento se logre también la formación y desarrollo de las habilidades" (M. López, 1990:1-2 cit. por Zilberstein, 2000:72).
¿Cómo se desarrolla una habilidad?
El desarrollo de una habilidad implica la participación activa del sujeto; que en este caso son nuestros alumnos y la ayuda de los otros, que lo constituye lamediación docente y de los demás alumnos. Los autores citados anteriormente coinciden en que las habilidades son sistemas de actividades tanto psíquicas como prácticas o que es la capacidad adquirida; por tanto una habilidad es el resultado de un entrenamiento para cumplir ciertos objetivos planteados, y mientras ese entrenamiento sea continúo la habilidad será perfeccionada para cumplir con tareascada vez más eficaces.
El desarrollo de una habilidad tiene como condición necesaria: el esfuerzo práctico, la preparación constante, el entrenamiento y la ejercitación continua; para ello, se debe otorgar especial interés en la previa planeación de la actividad que en su estructuración contemple la secuencia de acciones encaminadas al logro de los objetivos que se plantean en la enseñanza. Sinduda el desarrollo de una habilidad requiere de la apertura de condiciones favorables, el docente desempeña un importante papel en este proceso.
Para Usova, (1982, cit. por Zilberstein, 2000: 72), la habilidad se analiza como la posibilidad (preparación) del sujeto para realizar una u otra acción en correspondencia con aquellos objetivos y condiciones en los cuales él tiene que actuar.
Del mismomodo Zilbersteín (2000), señala que para que el proceso de enseñanza aprendizaje provoque el desarrollo de habilidades en los alumnos, el docente deberá ante todo, analizar la estructura de la o las actividades que se propone que estos realicen en el salón de clases, tener claridad acerca de qué acciones y operaciones intelectuales se forman en la misma y luego determinar la sucesión másracional, atendiendo al desarrollo alcanzado por sus alumnas y alumnos y lo que podría potencialmente alcanzar.
El desarrollo de habilidades tiene su esencia en la actividad, por tanto se debe propiciar colocar al alumno ante situaciones que impliquen nuevos retos que permitan entrenarse constantemente, por lo que las acciones y operaciones deben permitir el dominio del contenido teórico y práctico, es...