ENSAYO FINAL

La práctica educativa, en la actualidad es una actividad dinámica, reflexiva, para comprender los acontecimientos ocurridos en la interacción entre mis alumnos y yo. No debo limitarme el concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro de mi salón de clases, donde debo incluir la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en elaula en la actividad docente.
Mi función es proporcionar a todos los alumnos los procesos en común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, cognitivos, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales, con ello impulsar cambios orientados a mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los quesoy responsable como docente.
Dentro de mi práctica docente concibo como el conjunto de situaciones dentro del aula, que configuran el quehacer académico sobre mis alumnos, en función de determinados objetivos de formación circunscritos al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el aprendizaje de mis alumnos, que va realizado a través de los acontecimientos que resultan de lainteracción maestro–alumnos y alumnos–alumnos y contenidos estrategias.
Para esto, debo de analizar mis creencias y que sustentos tengo acerca de la enseñanza en general, y de la enseñanza de cada asignatura en particular.
Así que, primero debo de comprender el análisis de la interactividad y de los mecanismos de influencia educativa, por ejemplo cómo van a aprender los alumnos gracias a mi ayuda. Paraenfatizar el conjunto de aspectos que tomo en cuenta antes de iniciar una clase, tomando en cuenta el triángulo interactivo (alumnos, contenido y yo), saber si mis acciones que llevo a cabo junto a mis alumnos que realizamos antes, durante y después de una situación didáctica, son las correctas.

Me refiero a que incluyo actuaciones antes de iniciar mi clase, contemplando el pensamiento quetengo respecto al tipo de alumno que atiendo, la actitud de empatía, mis expectativas acerca del curso, mis concepciones acerca del aprendizaje, las diversas estrategias que puedo instrumentar, los recursos materiales que habré de disponer, mi lugar dentro de la institución, lo que piensa que la institución, y los padres de familia esperan de mi, etc.
Considero también las situaciones surgidasdespués de clase, por ejemplo los resultados de aprendizaje y el tipo de productos generados en mi alumno como consecuencia, tanto de su actividad cognitiva y social, como de mis acciones para que ello ocurra.
El abordaje de las tareas y actividades desarrolladas durante el proceso de enseñanza - de aprendizaje dentro del aula, En suma, abarco todo el despliegue de acciones requeridas para cumplir conlos propósitos formativos de la institución escolar.
También veo mi práctica docente multidimensional compleja; ya que por los diversos acontecimientos simultáneos que en ella ocurren, dado a que ocurren con una rapidez extrema, en muchas ocasiones son difíciles de entender, de controlar y de dirigir. Pero finalmente es imprevisible, ya que ocurren situaciones que sin estar previstas, dan un giro ami clase que sale de lo estimado, lo que resulta favorable o desfavorable en algunas ocasiones.
Los procesos que ocurren previamente a la acción didáctica dentro del aula, como por ejemplo mi planeación o mi pensamiento didáctico, donde actualizo constantemente durante la interacción mis propios contenidos, así como con los alumnos, a través de la exposición de temas, discusiones o debates.
Loque me lleva a realizar mi planificación de acuerdo a las necesidades e intereses de mis alumnos.

Sabiendo ese interés y la necesidad que tiene mi grupo por adquirir, planifico cierta actividad didáctica, constantemente actualizo mis planeaciones y modifico mis acciones acerca de mis expectativas, metas y doy por terminada la actividad diaria. Tomando en cuenta que debo enfocarme siempre a una...