ensayo florencio 30 05 15

Escuela Normal Rural “miguel hidalgo” de atequiza, jalisco
Influencia de las teorías del aprendizaje en la práctica docente
Presenta: Barrón Michel Aldo Misael asesor: Florencio Manuel Ríos Salazar materia: bases psicológicas del aprendizaje













/05/2015

Introducción
Las teorías de aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadasa la realización del método pedagógico en la educación. El escenario los estímulos con los que se lleva a cabo el aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios
El presente escrito muestra mis puntos de vista sobre la influencia que ha tenido laaplicación de la nueva reforma curricular y los cambios que se han presentado desde su aplicación en la educación básica en México. 
Todos los procesos cognitivos superiores, como memoria, lenguaje, solución de problemas, imágenes, deducción e inducción son manifestaciones diferentes de un mismo sistema profundo; es el estudio de la mente y de los mecanismos que intervienen en el aprendizaje.
Parael desarrollo del mismo, se tomaron en cuenta varios aspectos, que ayudaron a plasmar las ideas que a continuación se presentan.
Desarrollo
Creo que la teoría que sustenta esta reforma es la teoría constructivista. Esta teoría habla sobre que los conocimientos se modifican de acuerdo a la experiencia del individuo y el maestro es únicamente una guía, un facilitador del conocimiento.
Desde unpunto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje tratando de modernizarlo; asimilando y empleando conceptos inteligentemente mediante programas relacionados con la experiencia cotidiana y filtrando rigurosamente toda información adicional que corresponda aestímulos que el sistema escolar no considere relevantes.
Según Piaget, la enseñanza secundaria se corresponde con el estadio de las operaciones formales, etapa que supone una serie de habilidades muy importantes para el aprendizaje de los contenidos escolares, tales como la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo. Pero las investigaciones demuestran que tan solo el 50% de los adultos alcanzael pensamiento formal, lo que confirmaría que esta habilidad cognitiva no se alcanza espontáneamente, El dominio de los esquemas operacionales formales, supone que el individuo domina una parte, sin duda muy importante, del conjunto de todas las habilidades cognitivas de las que dispone o puede disponer el ser humano para resolver las diferentes tareas que se presentan a lo largo de su vida, sinembargo, el pensamiento creativo puede exigir al individuo poner en marcha habilidades muy diferentes a las propias del pensamiento formal, Creo que se toman aspectos de la teoría humanista porque ésta considera que el ser humano es capaz de decidir su destino. Es libre para elegir sus propias metas de vida. Responsable de sus propias elecciones. Y como la pirámide Maslow, quien formuló unajerarquía de las necesidades humanas, su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados.
Considerando las teorías anteriores, la RIEB adopta el enfoque por competencias, y las competencias hablan precisamente de que cada individuo debe de desarrollar su propia forma de adquirir nuevos conocimientos, la persona debe deaprender a construir sus propios conocimientos, y debe de entender que el maestro es solo alguien que lo guía para que el mismo construya su aprendizaje para que así sea más significativo para él, También el maestro debe de evitar el llamado fracaso escolar, para que no se pierda esa conexión que el alumno tiene con los contenidos que tienen relación con su vida cotidiana y que además están...