ensayo: FORMACIÓN INICIAL BASADA EN COMPETENCIAS

Horizontes Educacionales, Vol. 12, Nº 2: 37-41, 2007

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ENSAYOS

FORMACIÓN INICIAL BASADA EN COMPETENCIAS
Competence-based initial training

Adolfo Ignacio González Brito
Departamento de Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad de la Frontera, Temuco, Chile.
agonza@ufro.cl

Resumen
El siguiente ensayo busca reflexionar sobre la imperatividad de la innovación curricular basadaen
competencias, sus fundamentos, y perspectivas críticas. En primer lugar, examinamos cuáles son los factores
contextuales que impelen a las universidades a ponerse al día con la tonalidad de los tiempos, básicamente,
procesos devenidos de la acreditación, la internacionalización y las demandas de empleabilidad, todos los
cuales adquieren sentido en la necesidad de instalar mecanismos deaseguramiento de la calidad en Educación
Superior. Posteriormente, proponemos una convergencia paradigmática entre la UNESCO y la OIT en
orden a la formación integral de la persona distinguiéndola de la mera formación o calificación profesional.
Definimos con Delors sus dimensiones y la articulamos con la definición de competencias al uso en la
OIT. Finalmente, señalamos cuáles son los rasgoscaracterísticos de una formación basada en perspectiva de
competencias, así también prevenir sus riesgos y desafíos.
PALABRAS CLAVE: Competencias, innovación curricular, educación superior.
Abstract
The purpose of this essay is to reflect upon the importance of curriculum innovation based on competences,
its underpinnings and critical perspectives. First of all, the contextual factors which impel theuniversities to
update themselves according to the new demands are examined. These forces are to do with the new processes
of accreditation, globalization and the job demands, which have a purpose in the context of installing new
mechanisms for ensuring the quality of higher education. In addition, a paradigmatic convergence between
UNESCO and ILO is proposed which seeks to differentiate the integraldevelopment of an individual from
the mere professional or training qualification. Based on Delors, we define its dimensions and relate them
with the definition of competences used by ILO. Finally, the main attributes of a competence-based training
are pointed out together with its risks and challenges.
KEY WORDS: Competences, curricular innovation, higher education
Recepción: 26/11/07 Revisión: 07/12/07Aprobación: 13/12/07

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FORMACIÓN INICIAL BASADA EN COMPETENCIAS

ANTECEDENTES
IMPERATIVIDAD DE LA RENOVACIÓN
La innovación es un imperativo ético por cuanto
busca el aseguramiento de la calidad en perspectiva
de accountability, la mejora de los servicios educativos en orden a la empleabilidad de los titulados y su
inserción laboral oautoempleo. Por consiguiente,
nos referimos a procesos ineludibles para las instituciones de Educación Superior. Los procesos de
internacionalización, las políticas de convergencia
europea y latinoamericana a través de los proyectos
Tuning Europa-Europa y Europa-América Latina;
la Declaración de Bolonia y la necesidad de generar y fortalecer redes y alianzas interuniversitarias
constituye un conjuntode antecedentes que avala el
rediseño de las carreras universitarias y la evaluación
permanente del currículo que las hace posible.
En este sentido lo que se busca es la visibilización de
los procesos de mejora y la transparencia de los mismos en orden, justamente, a su perfeccionamiento.
En este sentido los procesos de autoevaluación para
la acreditación que ha impulsado la CNAP han sido
muyvaliosos porque ha impelido a las universidades a instalar dispositivos estratégicos que aseguren
calidad en sus procesos de innovación curricular.
Se parte de la premisa que en Educación Superior
se han realizado ingentes inversiones que deben redituar beneficios, básicamente, en la formación de
capital humano avanzado.
En este sentido, desde hace algunos años, ha resurgido con fuerza la formación...