ENSAYO FUNDAMENTACI N Y NECESIDADES DE LA EVALUACI N ESCOLAR

Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección, Zacapa




M. A. Ovidio de León Aragón
Evaluación del Aprendizaje II





ENSAYO FUNDAMENTACIÓN Y NECESIDADES DE LA EVALUACIÓN ESCOLAR





CARLOS JOSUÉ ROSALES DE PAZ Carné: 201406430






Zacapa 6 de Junio de 2015






INTRODUCCIÓN
La importancia de conocer los nivel de aprendizaje obtenidos durante una unidad, unbimestre o un año es la que conlleva a utilizar la evaluación, en el presente trabajo se presente la fundamentación de la evaluación y la gran necesidad de la evaluación escolar, tomando en cuenta que esta surge desde el siglo XIX donde la evaluación se realizaba por medio de una tribuna de personas que le llamaban “tribunales de sangre” y como hasta el siglo presente se sigue utilizando la evaluacióncomo una técnica educativa que ayuda a verificar, medir y conocer los niveles de aprendizaje que hay en el educando y ver en podemos reforzar.










FUNDAMENTACIÓN Y NECESIDAD DE LA EVALUACIÓN ESCOLAR

En un contexto general podemos comprender que la evaluación es una de la actividades diarias que nos hacemos como seres humanos realizamos y porque diaria, porque por medio de esta creamosjuicios, criterios, de los hechos que se nos presenta día con día en la cual nosotros le podemos dar un valor.
La evaluación también es la capacidad que el ser humano le da de poder juzgar un hecho de ayer para mejorarlo mañana y en la cual encontrara en él un progresar, y que al final veremos si lo que nos propusimos lo hemos alcanzado.
Como disciplina pedagógica es determina los logros que sehan alcanzado por medio de técnicas y en donde también se verán los fracasos será evidentes también y que de tal manera nos ayudara a solucionarlos también.
Como técnica educativa valora el proceso educativo de manera cualicuantitativa.
Dentro de todo esto procesos debemos definir dos conceptos muy diferentes lo cuales son el de MEDIR Y EVALUAR:
EVALUAR: es fijar por cálculo el valor dealguna cosa.
MEDIR: es estimular o evaluar una cantidad según su relación a otra cantidad de la misma especie, tomada como término de comparación.
En nuestro país Guatemala hemos venido adoptando las diferentes técnicas que han utilizado otros países pero que estas técnicas no deberían utilizarse debido a que nosotros como país apenas hemos iniciado a aplicar en nuestra pedagogía con estas técnicas.La historia que marca desde el siglo XIX el desarrollo de la evolución hasta nuestra fecha se ve las diferentes maneras que se realizaron des que inicio este proceso que lo podemos llamar de esta manera inicia por medio de una tribuna a la cual le llamaban en ese entonces “TRIBUNA DE SANGRE” que se refiere a un grupo de personas que evaluaban de manera oral a las personas para conocer el nivelde conocimiento que ellos tenían a este tipo de evaluación era de estudio severo ósea que era memorístico. En este mismo estilo de evaluación se trataba de que todos los estudiantes llevaran el mismo nivel de rendimientos escolar.
Parte entonces desde este siglo y este estilo los diferentes tipos de evaluación que se realizaron y las cuales se pueden mencionar a continuación, uno de los pionerosy principales que estableció el primer laboratorio psicológico en el desarrollo de la ciencias naturales y con ello el perfecciono el método experimental fueron de por si tan evidentes que la pedagogía y la psicológica, donde el estudio del hombre mismo, de su capacidad intelectual y búsqueda de una pedagogía, había permanecido orillados ante su desarrollo descomunal de la física, de la química,de la matemática.
Para Boston el campo de la evaluación son los principios científicos que han regido el estudio sistemático de la ciencia con el rigor necesario a las disciplinas pedagógicas, la observación controlada, el método estadístico aplicado a la educación que permite realizar ordenamiento y análisis de los datos que arrojan las investigaciones escolares.
Horacio Mann había sido...