ENSAYO GESTION ESCOLAR




CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR




GESTION ESCOLAR

ALUMNA: JESUS GABRIELA BORQUEZ GOMEZ

ASESOR DE ASIGNATURA:
PROFESOR: EUGENIO JAIME MIRANDA


INTRODUCCION

La gestión escolar puede ser definida como un campo de estudio y como una disciplina encargada de enfatizar principalmente el trabajo en equipo y, en consecuencia, elaprendizaje organizacional, tendientes a la generación de procesos que permitan diagnosticar, planificar, implementar y evaluar el quehacer pedagógico de la institución educativa. La gestión escolar, por tanto, puede ser entendida como la capacidad de dirigir una organización educativa tendiendo como principal foco la generación de aprendizajes, e involucrando a las diversas dimensiones que allíse dan cita.
Por otra parte, dado que gestionar una organización educativa tiene relación con la función formadora que allí se ejerce, resulta fácil concluir que la gestión escolar es muy compleja: la función formadora involucra la formación de ciudadanos en valores espirituales, personales y sociales, que les permitan desarrollarse como personas y contribuir, de manera efectiva, al desarrollo dela nación. Esto implica, en consecuencia, la producción de aprendizajes y saberes que la sociedad actual requiere y exige a todos los ciudadanos.
El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar aunque la incluye. La organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión, y esta requiere siempre un responsable, que ha de tener capacidad deliderazgo; sin embargo la gestión escolar no es solo la función del director, pues incluye el trabajo colegiado y los vínculos que se establecen con la comunidad externa.
La gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las escuelas, sobre todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de decisión en los sistemas educacionales. Las escuelas efectivas y eléxito de sus procesos se fundamenta en una buena gestión que incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucionales, en el aprovechamiento optimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la administración y el rendimiento de los recursos materiales, y en pocas palabras enla calidad de cada uno de los procesos que se instituyen al interior de las mismas.



















DESARROLLO

GESTION ESCOLAR

La unidad educativa es el espacio para concretar aprendizajes de calidad para todos los alumnos. Es el espacio para recuperar el sentido y la significación de las prácticas pedagógicas.
La gestión escolar realiza las políticas educacionales en cada unidad educativaadecuándolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de su comunidad educativa. Podemos definirla también como el conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica para la comunidad educativa.
En la Institución Educativa, cada miembro que la compone es indispensable;por ello, se debe pugnar por lograr un trabajo en equipo, lo cual es importante alcanzar, antes de plantearse aspectos más ambiciosos, tomando en cuenta que la vida del equipo reposa en elementos importantes como afectivos, estructurales y funcionales; los que tendrán que evaluarse para poder intervenir; según sea el caso, reparar cada uno de esos ámbitos, con la finalidad de lograr un equipoefectivo en el que la comunicación e intercambio imperen, así como el sentido de pertenencia para lograr un clima organizacional favorable.

NIVELES DE GESTION
El principal de todos los núcleos de niveles en la gestión escolar es la GESTION PEDAGOGICA (AULA) es la tarea de la escuela, la esencia de ser; en este nivel se estudian y canalizan los problemas de aprendizaje, los conflictos, ayuda a...