Ensayo Gilbeto Quintero Briones Los docentes frente a los cambios

VII FORO LATINOAMERICANO DE LA EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS Y APLICACIONES EN EL AULA
APRENDER Y ENSEÑAR CON NUEVAS TECNOLOGÍAS

Universidad Latina de Panamá

Profesora:
Magíster Marlnis Pimentel
Por:
Gilberto Rolando Quintero Briones
gbmilenium@gmail.com
LOS DOCENTES FRENTE A LOS CAMBIOS
de la amenaza a la celebración

RESUMEN:

El estudio identifica conocimientos y aplicación pedagógicos basada enlas TIC, ¿cómo enfrentan este desafío? Muestra la predisposición del educador, aspectos actitudinales y habilidades validan su competencia, confianza y aplicación. Lograrlo no es tarea sencilla; el estudio evidencia análisis de cambios donde el docente innove la enseñanza y promuevan el aprendizaje.


PALABRAS CLAVE: TIC, Competencias tecnológicas, Predadores Virtuales, Sistematizar información,Necesidades formativas, pizarra electrónica, aulas digitales móviles, pantalla de proyección audiovisuales, Filtros para bloquear accesos.



LOS DOCENTES FRENTE A LOS CAMBIOS

Introducción

Existe en la actualidad un consenso que señala al docente de la necesidad de su actualización en la tecnología esto; principalmente en la importancia de su uso y aplicación ya que cobra mayor importancia,primero porque como educadores su papel es protagónico y escénico en la transmisión de información y de conocimiento. Afirmo esto, porque cuando se hace uso de este conjunto de herramientas que son básicas, facilitan al docente integrar las Tics en la práctica, llevándoles a hacer de la enseñanza aprendizaje el uso de herramientas dinámicas, interactiva y amplia, significa esto que mejora elaprendizaje de estudiantes, potenciando la ejecución en la realización de proyectos e investigación en el campo profesional.

Como referencia el norteamericano Larry cuban (1986) indica que: “el profesorado ha reiterado una posición conservadora ante la introducción de una nueva tecnología”. El docente se enfrenta con temor y desconfianza hacia el uso de la computadora, presenta buena disposición y le danvalor a su uso. El estudio al que nos referimos contempla posiciones de un grupo de docentes de un universo de 874, extrayendo una muestra probabilística de carácter exploratorio realizada en el año 2010 en Buenos Aires Argentina.

Analizaron los reportes y resultados exploratorios con carácter probabilístico, tomando hallazgos de trabajos realizados por la UPEA, La Universidad Pedagógica y lainvestigación que se desarrollo en la OEI y la Fundación Santillana. El análisis revela la percepción del docente y la incorporación de distintos tipos de tecnologías: pizarra electrónica, aulas digitales móviles y el modelo 1 a 1 (una netbook por alumno). Este análisis critico permite brindarnos una perspectiva sobre el cómo es capaz el docente de identificar tareas básicas uso y valores de lainformática para la educación, la informática como colaboración con colegas, compartir y encontrar material didáctico producir materiales, entrando nuevas motivaciones para el desarrollo integral del docente.

Objetivos:
a. Analizar los resultados del informe, brindando una opinión del nivel cognitivo de educadores encuestados en referencia a las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TICs).
b.Interpretar los resultados que presenta el documento referente a las nuevas tecnologías en el aula en el ámbito pedagógico y la productividad del educador.
c. Valor la actitud del docente hacia las TIC tomando en consideración los resultados de la investigación según informe de Inés Dussel en el ensayo Aprender y enseñar en la cultura digital.


CONTENIDO

Resultados de la acuesta y opinión deldocumento

Revela la encuesta que el 79% de los educadores utilizan la computadora frecuentemente. Midió la proporción de la población que tiene computadora en su casa vrs los resultados de la encuesta. Esta indica que un tercio de la población tiene acceso a internet lo que representa el 33%. Significa entonces que estos que el 79% de los educadores utilizan esta como una herramienta...