Ensayo Grupos en la escuela

Ensayo final: Antologia Grupos en la escuela.
INTRODUCCIÓN
Este trabajo de ensayos en lo particular como docente me ha permitido enfocarme en la importancia de las relaciones educativas entre maestro y alumnos y entre alumnos, el lugar que puede jugar las relaciones entre iguales para el aprendizaje, la influencia del grupo en el aprendizaje y la forma de aprender los social y como influyenlas relaciones del niño y el adulto, del maestro y el niño, en las concepciones social.
A lo largo de este análisis pude analizar la conceptualización de el proceso grupal, así como enfocarme en grupos operativos, coordinación de grupos, centrándolos en las relaciones de poder como maestro, como representante de la autoridad escolar y como detentador del saber, esta alternativa me permite orientaresta función ya que ocupa un papel importante la de facilitador del aprendizaje, en la coordinación de un grupo cuya tarea principal es el aprendizaje.
Reconocer esta dimensión implica que debo de reconocer el saber de la vida cotidiana, no solo a nivel de la descripción sino también de aquellos elementos que van conceptualizando la vida grupal en la cotidianidad.
En este sentido como docente ycomo estudiante soy portador de un saber cotidiano de los procesos grupales a través de experiencias entre las cuales destaca el análisis de los procesos que van configurando en la vida cotidiana del ámbito escolar.
 
TEMA: LA VIDA EN EL AULA
LECTURA: GRUPO.
 
En el contenido  de este análisis de la lectura la vida en el aula, conceptualizando primeramente GRUPO, me permitió orientarme en mitrabajo en los conocimientos acerca de este término.
Esta enfocada a la reflexión en torno a la vida cotidiana de los grupos, la relación entre los miembros que comparten ideologías, valores, creencias, normas que regulan la conducta mutua.  Como es sabido existen muchos tipos de grupo que se adaptan a diferentes criterios como son familias, círculos de amistad, clubs políticos, laborales,pedagógicos, religiosos, vecinales y recreativos.
El grupo es pues en términos de sociología y psicología, un conjunto de personas, que pueden ser estructurados y no estructurados.  Los grupos surgen a partir de la necesidad de pertenencia que presentan todos los seres humanos, es decir, necesitan sentirse parte de algo.
Así el sentimiento de pertenencia determina de manera decisiva el sentimientoindividual de autoaprecio. A su vez, los grupos pueden subdividirse en otros, y entonces es posible hallar una jerarquización. El primer grupo al cual pertenecemos, y que es considerado básico, es la familia.
Un día de trabajo en el grupo comienza con las acciones básicas como es el saludo, el diálogo de bienvenida, el pase de lista; posteriormente comenzamos con el trabajo en las asignaturasdeterminadas para ese día, revisión de tareas, trabajo individual y en equipo. Las interacciones que se dan constantemente en el salón de clases son muy variadas, las más probables son entre alumno-alumno y alumno-maestro. Todas éstas facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 
LA HISTORIA PERSONAL, ESCOLAR Y LA GRUPALIDAD
LECTURA: LA MONOTONÍA COTIDIANA.
 
En esta lectura el autor compara a laescuela con otras de las llamadas instituciones totales como las cárceles y los hospitales siquiátricos, y lo hace sin ninguna ironía ni asomo de exageración, nos dice que pese a que las aulas comparten en algunos sentidos semejanzas con otros espacios, como los hogares e iglesias, existen tres características que hacen la diferencia, pese a que no son evidentes ni para sus partícipes (alumnos yprofesores) ni para un observador casual.  No obstante, son absolutamente reales, tanto como el retrato del prócer nacional que cuelga en gran parte de las aulas, señala Jackson. Estas características, que más bien son hechos vitales que hasta el más pequeño debe aprender a enfrentar, las resume en tres palabras: masa, elogio y poder.
Con el concepto de elogio Jackson se refiere principalmente...