Ensayo Hablar De Educacion Es Caminar Al Futuro

Hablar de educación supone hacer hablar del futuro
La posición de Hugo Zemelman es clara sobre el objetivo de la educación pero no solo en un ámbito escolar si no la inclusión la educación diaria, y para entender el contexto general del sujeto al que se pretende enseñar o del que se pretende aprender se debe ver el hombre de la ciudad contemporáneo, sociedad de capitalismo globalizado.
Hagamosun paralelismo entre el hombre y la naturaleza pues su dependencia es directa, si la naturaleza encuentra cambios por el pasar del tiempo se regenera, evoluciona o se transforma el hombre debe adaptarse a ese entorno; la relación se ha vuelto un poco desequilibrada por lo que el hombre ya no se adapta solo consume pero esto nos muestra que el universo cambia no importa el resultado para bien opara mal pues esta ya es una concepción que varía con la perspectiva utilizada simplemente cambia; los cambios quedan en la memoria de la humanidad y esta memoria genera una historia… historia que involucra un pasado y no muestra un presente para formar un futuro.
Ahora bien entendiendo que el hombre y su entorno están en constante cambio es lógico decir que las técnicas, métodos y capacidades deaprendizaje varían con respecto al hombre y a su desenvolvimiento en el entorno. Pero la pregunta radica en ¿para que enseñar? Y ¿a quién enseñar?
Es inevitable ver que la enseñanza de hoy día es una competencia por papeles que confirmen tu vinculación a una escala laboral, además de la monopolización de la educación a sectores con facilidades económicas, pero para que… Para que tener tantosingenieros de alimentos sin personas que los produzcan, para que tantos abogados o jueces si nadie se empeña en concientizar del bien o del mal, en cierta manera no es luchar en contra del sistema es darle un sentido humano.
Si vemos los sujetos como únicos con capacidades propias e irrepetibles, con potencial para una transformación profunda, sino solo se sacan masas de estudiantes que no estanpreparados de los que un 80% serán mano de obra barata no lograrías un desarrollo económico más favorable y no solo seso; si logramos hacer que cada persona deje de ser un porcentaje y nos preocupamos por que desarrolle unos principios una moral y un pensamiento propio con criterio, no lograríamos un mundo más sensato, con más unión con más sentido de lo que en realidad es ser humano.
No podemos descartarque cada individuo vive dentro de una sociedad por nde cada acción de este puede afectar o moldeal la sociedad, el problema radica en que el mundo esta girando mecánicamente como maquinitasprogramadas capacitadas para hcer algo cumplir una rutina y presentar trabajos se nos ha olvidado las preguntas básicas que queremos de la vida del mundo y de la sociedad…
Si las personas no tenemos una mentepropia el mundo se pasa sin que sea sentido seras una hoja que se deja llevar por las olas sin saber que puedes ir a la orlilla y volar con una corriente de aire,; si cada persona afecta a su entorno fácil mente podemos concluir que el obrar de cada individuo cambia el estado o país en el que vive, la cclave esta en si estas personas tienen una buena educación donde no solo se capacitan si nosaben ejercer su capacidad de pensar, saben usas sus habilidades plantearse interrogantes ´podremos sacar una sociedad exitosa.
En el entorno actual no solo está el capitalismo y la destrucción masiva del medio ambiente también entran a jugar otros ámbitos como la tecnología, pero no podemos olvidar las bases humanas porque dejaríamos de ser autónomos para ser autómatas, por que luchar esa el lalclave si el mundo no se rigiera por la ética no sería humano dejaríamos de valorar lo único que ha mantenido al mundo durante todos estos años.
Después de toda esta entrada para concebir la importancia del sujeto y su entorno al momento de pensar en educar solo me cabe acotar las palabras de HUGO ZEMELMAN Esto se resuelve mirando la realidad no jugando con las palabras salvando al sujeto en...