Ensayo Historico-Social

RELACIÓN ENTRE SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

A lo largo de la historia se ha recabado información sobre el comportamiento del ser humano como ente social, sobre como se ha ido desarrollando e incorporando a los cambios que una sociedad actual necesita, de la manera en la que a creado diversos lenguajes comunicacionales con el propósito de manifestarse y de relacionarse con las demás personas.Estos procesos de socialización permanente dieron origen a lo que hoy conocemos como culturas, que no es más que un conjunto de creencias y adopción de comportamientos entre un grupo de individuos.
Sin embargo, fue importante adoptar una serie de reglas y normas para una mejor convivencia que permita integrar a las diferentes culturas existentes en una sociedad, con el fin de crear valores yactitudes que ayuden a como comprender las diferencias y creencias de cada una de ellas. Como objetivo central se busca el respeto y la preservación de la cultura, la importancia que esto implica recae en conocer nuestras raíces, la lengua, las tradiciones, la manera en la que actuaban y se relacionaban nuestros antepasados.
Es importante conocer nuestro legado ya que nos permite desentrañar losrasgos más importantes que siguen prevaleciendo en esta época y que son indispensables para comunicarnos y desenvolvernos en un entorno sociocultural. El medio que nos da la oportunidad de aprender a integrar todos los conocimientos antes mencionados es la educación.
La educación trata de reformular el currículo que viene desde las exigencias en un plano organizacional y las identidades culturalesque se reflejan en cada centro escolar, por lo que pretende articular estas dos vertientes para desarrollar en cada educando una percepción de lo que es el mundo actual y el patrimonio cultural.

Educar conforme a los procesos y contextos culturales de los educandos nos devuelve a algunas de las premisas de la pedagogía crítica que Paulo Freire planteó durante los años sesenta y setenta, en elsentido de acercar la educación a las realidades socioculturales de los educandos y a una perspectiva crítico-transformadora de la realidad que viven los mismos. Es un factor importante que se debe señalar y que se presentan con cotidianeidad en cada contexto, la realidad es que ha cambiado la precepción de la vida, las necesidades ya no son las mismas que décadas atrás y se debe de centrar laatención como agentes de cambio en esas dificultades socioculturales que se están presentando.

No podemos dejar de lado las problemáticas que difieren en cada escuela y el deber de adaptar nuestras formas de trabajo a cada una de ellas, la sociedad exige personas competentes, capacitadas para solucionar problemas y que estén preparadas para adaptarse al medio en el que se desenvuelvan.

Se debe deempezar por formar personas capaces de convivir los unos con los otros de respetar las diferentes formas de pensar y de actuar, como señala Magdaly Téllez “el reconocimiento de la diferencia se hace puro registro de la pluralidad, y de lo que se trata es que la diferencia se resuelva en experiencias que construyen relaciones democráticas y ciudadanía, lo que está en juego no es sólo el problemade la existencia de los otros como diferencia histórica y culturalmente producida, sino el hecho de que también lo propio se desterritorializa y se reterritorializa y, en consecuencia, se resignifica en el sentido de que deja de ser una identidad clausurada en términos de pertenencia a una nación, a una raza, a una clase social, a una organización política, a una profesión, a una comunidadacadémica, etc., para hacerse espacio plural en el que se entrecruzan múltiples narrativas y lenguajes” (Téllez, 1998, pp.136-137).

La educación, la cultura y la sociedad tienen como objeto explicar las características de la vida de las personas en grupo, en este sentido son importantes las nociones de “educación para la vida” y de “currículo transversal” que se manejan tanto en las reformas...