Ensayo Ideas Sobre El Lenguaje
Páginas: 6 (1283 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
Ensayo “Tres ideas erróneas sobre lenguaje, concepto de lenguaje”
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje del lenguaje puede parecer muy fácil o extremadamente difícil. La mayoría de los seres humanos aprenden a hablar su lenguaje, muy bien, en muy corto tiempo y sin alguna enseñanza formal. Sin embargo, al llegar a la escuela parecen comenzar las dificultades, en especial con el lenguaje escrito, ya quelos docentes nos empeñamos en complicarlo y lo hacemos difícil y aburrido para nuestros alumnos, debido a que en ocasiones se rompe con su lenguaje natural, en fragmentos abstractos, sin valor social y fuera del contexto social de nuestros alumnos.
El lenguaje es una herramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso, permite obtener y darinformación diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros (Programas de Estudio SEP, 2011).
Es por lo anterior, el papel de la escuela en el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un lado, debe crear los espacios para que ladimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interacción y expresión oral y escrita, para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones; y por otra parte aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos, sin embargo, como docentes se pueden cometer ciertos errores o tener ideas erróneas sobre el lenguaje, las cuales puedenobstaculizar su aprendizaje.
DESARROLLO
El lenguaje es un hecho tan común de la vida, como aprender a caminar o respirar, a lo que todos los seres humanos estamos predestinados en los primeros años de vida. Sin embargo, el lenguaje no es meramente un fenómeno natural o fisiológico, es principalmente un hecho social. Vygotsky señala que a diferencia de los animales, sujetos a los mecanismosinstintivos de adaptación; los seres humanos crean instrumentos y sistemas de signos, cuyo uso, les permite transformar, conocer el mundo y comunicar sus experiencias. El lenguaje se considera como un sistema articulado de signos, construido socialmente, con significados estables, aunque mutables. No obstante, esos significados adquieren su significación concreta en el contexto de la interlocución(Sirgado, 2000).
Por tanto, Vygotsky señala el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo. Ofrece un medio para expresar ideas y formular preguntas, así como para concebir las categorías y los conceptos del pensamiento, es decir, el lenguaje motiva el pensamiento y proporciona las herramientas que permiten construir el mundo físico y social (Woolfolk, 2006).
Entonces, el lenguaje es unaherramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar y defender (Programas de Estudio SEP, 2011).
Partiendo de esta idea, el lenguaje es una herramienta decomunicación social aprendida desde una educación informal, entonces cabría preguntar ¿Por qué existen tantas dificultades al enseñarlo en la educación formal?
El papel de la escuela es importante para orientar el desarrollo del lenguaje. Por un lado, debe crear los espacios para que la dimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interacción yexpresión oral y escrita, para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones; y al mismo tiempo aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos (Brodova y Leong, 2011).
Sin embargo, existen tres errores sobre la conceptualización que se le ha dado al lenguaje y que vale la pena mencionar (Montalbetti, 2011):
La primera de ellas, es creer que el lenguaje se puede estudiar como...
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje del lenguaje puede parecer muy fácil o extremadamente difícil. La mayoría de los seres humanos aprenden a hablar su lenguaje, muy bien, en muy corto tiempo y sin alguna enseñanza formal. Sin embargo, al llegar a la escuela parecen comenzar las dificultades, en especial con el lenguaje escrito, ya quelos docentes nos empeñamos en complicarlo y lo hacemos difícil y aburrido para nuestros alumnos, debido a que en ocasiones se rompe con su lenguaje natural, en fragmentos abstractos, sin valor social y fuera del contexto social de nuestros alumnos.
El lenguaje es una herramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso, permite obtener y darinformación diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros (Programas de Estudio SEP, 2011).
Es por lo anterior, el papel de la escuela en el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un lado, debe crear los espacios para que ladimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interacción y expresión oral y escrita, para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones; y por otra parte aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos, sin embargo, como docentes se pueden cometer ciertos errores o tener ideas erróneas sobre el lenguaje, las cuales puedenobstaculizar su aprendizaje.
DESARROLLO
El lenguaje es un hecho tan común de la vida, como aprender a caminar o respirar, a lo que todos los seres humanos estamos predestinados en los primeros años de vida. Sin embargo, el lenguaje no es meramente un fenómeno natural o fisiológico, es principalmente un hecho social. Vygotsky señala que a diferencia de los animales, sujetos a los mecanismosinstintivos de adaptación; los seres humanos crean instrumentos y sistemas de signos, cuyo uso, les permite transformar, conocer el mundo y comunicar sus experiencias. El lenguaje se considera como un sistema articulado de signos, construido socialmente, con significados estables, aunque mutables. No obstante, esos significados adquieren su significación concreta en el contexto de la interlocución(Sirgado, 2000).
Por tanto, Vygotsky señala el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo. Ofrece un medio para expresar ideas y formular preguntas, así como para concebir las categorías y los conceptos del pensamiento, es decir, el lenguaje motiva el pensamiento y proporciona las herramientas que permiten construir el mundo físico y social (Woolfolk, 2006).
Entonces, el lenguaje es unaherramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar y defender (Programas de Estudio SEP, 2011).
Partiendo de esta idea, el lenguaje es una herramienta decomunicación social aprendida desde una educación informal, entonces cabría preguntar ¿Por qué existen tantas dificultades al enseñarlo en la educación formal?
El papel de la escuela es importante para orientar el desarrollo del lenguaje. Por un lado, debe crear los espacios para que la dimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interacción yexpresión oral y escrita, para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones; y al mismo tiempo aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos (Brodova y Leong, 2011).
Sin embargo, existen tres errores sobre la conceptualización que se le ha dado al lenguaje y que vale la pena mencionar (Montalbetti, 2011):
La primera de ellas, es creer que el lenguaje se puede estudiar como...
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