ENSAYO IEP

INVESTIGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA








AURA CELINDA GONZALEZ MARTINEZ
INGENIERO DEL MEDIO AMBIENTE
ASESOR DE LINEA TEMATICA







CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR DE LA GUAJIRA-COMFAGUAJIRA
PROGRAMA ONDAS
2015



INVESTIGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA


La importancia que las concepciones de la enseñanza y del aprendizaje tiene el profesorado, en el nuevo contexto educativo, estápromoviendo líneas de investigación altamente productivas en cuanto a teorías, modelos y resultados de investigación. Pero toda esta nueva línea de investigación no tendría el efecto que debería tenersi no encontramos los cauces de difusión necesarios para que el profesorado conozca de primera mano la importancia que sobre el aprendizaje de los estudiantes tiene su forma de concebir cómo debeser su enseñanza y por ende el aprendizaje de sus estudiantes. He aquí en donde toma importancia el papel del Asesor de Línea Temática del programa Ondas en el aula de clases.
La amplia literaturadisponible en las revistas de mayor prestigio pone de manifiesto que tanto los maestros como los estudiantes tienen formas diferentes de concebir la enseñanza y el aprendizaje aunque sus vivencias hayansido similares o idénticas. Biggs (1999)1 ya hacia la salvedad hace más de una década de que los estudiantes y el profesorado pueden compartir experiencias de enseñanza-aprendizaje y sostenerconcepciones diferentes. Trigwell y Prosser (1991)2 avanzaban aún más sobre el valor de la concepciones al proponer que entre las creencias que los profesores tienen sobre la enseñanza y el aprendizaje y susprácticas docentes se produce una estrecha relación con una importante repercusión en el aprendizaje de los estudiantes. Por su parte Marton y Saljo (1984)3, Van Rossum y Schenk (1984)4, Ramsden(1989)5 señalaban que los estudiantes organizan sus tareas de aprendizaje en función de su concepción personal de lo que creen deben ser la enseñanza y el aprendizaje.
En las dos últimas décadas...