ENSAYO II FILOSOFICO Y EPISTEMOLOGICO DE LA EDUCACION

II. FILOSOFIA EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACION

Se discute principalmente las concepciones de educación presentes en la Republica y las Leyes que plantea este filósofopodemos decir entonces que esta teoría se enmarca en la política y está a su vez en un sistema filosófico general, el cual se llegó a conocer como idealismo, entonces la concepción platónica de laeducación es de carácter reaccionario el cual confronta el ideal educativo sofista. El objetivo primordial de Platón es elaborar una teoría del estado, es decir, una teoría política como parte de unafilosofía general que fuera a su vez el marco de un sistema de educación, el cual debe estar principalmente regido por la justicia; es aquí donde se da gran importancia al conocimiento pues según elautor este podría ser la base de una nueva estructura social, de esta forma podemos concluir que la educación está totalmente sometida a la política la política en una relación recíproca. El sistemaeducativo es entonces, el encargado de hacer compatibles estas dos situaciones: su función es la de revelar y descubrir las aptitudes naturales que tiene cada uno y orientarlo a ocupar el puesto que lecorresponde en el orden social.

Una teoría fundamental del nuevo rumbo tanto natural, social, psicológico y pedagógico es la de Darwin cuya concepción aplicada al estudio del origen de la vida y delas especies tendría una repercusión en la psicología infantil. Son los primeros intentos de consideran un proceso que actúan simultáneamente aunque todavía se sigue entendiendo al niño que actúansimultáneamente aunque todavía se sigue entendiendo al niño desde el punto de vista de la cultura como el hombre primitivo, en tanto uno y otro representarían el principio o punto inicial de formación delpensamiento.
En el niño como ser social pesan obviamente los cambios que para su momento le toca vivir, su formación depende de las condiciones del medio, pero a su vez posee la naturaleza orgánica...