ensayo III

SESIÓN 8 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SUS MODELOS DIDÁCTICOS.

+ Realización de un juego de simulación como práctica didáctica de educación ambiental.
Se sugiere asumir el juego y utilizar losmateriales educativos desde una postura crítica e innovadora que permita contribuir a la construcción del conocimiento de los educandos.
Se concibe el juego como mediador de procesos que permiteincentivar saberes, generar conocimientos y crear ambientes de aprendizaje. La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De ahí sederiva que la calle, la ciudad, la escuela, otros pares, educan.
El siguiente juego es un juego didáctico se llama:

CRUCIGRAMA AMBIENTAL
Es un juego que ayuda a consolidar conocimientos ya quelos participantes deben encontrar o escribir conceptos y palabras que fueron mencionadas a lo largo de las actividades o herramientas utilizadas.
*Es una forma de dar cierre a una actividad.
*Favorece el vocabulario.
* Se pretende lograr la reflexión acerca del significado de nuevas palabras relacionadas con su entorno.
APLICACIÓN. Se puede aplicar en todos los niveles generacionalesde la sociedad y de cualquier nivel educativo.
Cuando los alumnos trabajan en equipos se presentan las siguientes dificultades:
- Algunos alumnos no son aceptados en los equipos
- No seintegran al resto del equipo y muestran apatía a la actividad (hacen muecas, gestos de desánimo y desaprobación) también manifiestan verbalmente que ellos no quieren trabajar.
- No cumplen con laactividad que el equipo les asigna.
- Platican sobre otros asuntos y no participan de la conversación del equipo.
- No ofrecen alternativas o sugerencias para mejorar el trabajo grupal. Simplemente no lorealizan.
Cuando se trabaja en clase colectiva, exposiciones, por ejemplo, sucede lo siguiente:
- Algunos alumnos llegan tarde al salón e interrumpen el trabajo que ya comenzó.
- Levantan la...