Ensayo Innovaciones Educativas
Páginas: 8 (1846 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2012
INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
MAYRA LORENA MOGOLLÓN MANZANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
UREÑA
2012
INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
PRESENTADO A:
MSC. ANDRÉS SÁNCHEZ
PRESENTADO POR:
MAYRA LORENA MOGOLLÓN MANZANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVASUREÑA
2012
INTRODUCCIÓN
El mundo de hoy se encuentra inmerso en un devenir de cambios e innovaciones tecnológicas que implican poseer un nivel más amplio de conocimiento y percepción que vaya más allá de la realidad y de lo que para hoy suele ser una utopía.
Es así como la escuela y más aún la práctica pedagógica del maestro debe estar orientada a la búsqueda contínua del conocimientosiempre desde el contexto socio-cultural en el que se desempeña a fin de convertirse en un canal de desarrollo y estimulación de capacidades que estén más allá de de la interpretación y reproducción literal e imitativa de los saberes y disciplinas del conocimiento; dar la suficiente importancia a las habilidades de nuestros estudiantes y poderlas complementar con la disciplina, la experiencia y eldominio de las áreas por parte del orientador aprovechando estrategias que inciten al descubrimiento y creación autónoma y dinámica del conocimiento a través de herramientas novedosas como las tecnologías de la información y la comunicación.
DESARROLLO
“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía”
John Ruskin
¿A caso la educaciónescolar, ha sido pensada y replanteada a través de la historia para descubrir e impulsar seres humanos capaces y autónomos?
A través de la historia el Ser humano, ha visto la necesidad de crecer en comunidad, enriqueciéndose de experiencias y vivencias que dejan aprendizajes significativos de manera asertiva o no a sus vidas. Desde la época antigua los griegos y demás civilizaciones han planteadola necesidad de orientar y estimular el desarrollo del pensamiento mediante la organización de grupos dirigidos por un líder en donde se hacía posible el diálogo, la orientación y la réplica de conceptos, enseñanzas y vivencias de sus antepasados, datos claves en la edificación de las ciencias que hoy por hoy conocemos y en la perfección de la conducta humana. Con el transcurrir del tiempo, losacontecimientos, las culturas, el modelo de educación se fue fortaleciendo a fin de proponer un espacio interactivo de discusión, indagación, resolución de problemas y orientación vocacional a fin de ofrecer a la sociedad personas con alta competitividad laboral y talento humano; siempre orientado de la mano de un tutor, acompañante, facilitador o mentor, el maestro.
En la búsqueda incansablepor la formación de un ser humano holístico, la pedagogía en su evolución ha descrito el papel del maestro como un agente autoritario y opresor, atado a fuertes paradigmas socio-culturales, con altos mecanismos conductuales que perseguían forjar patrones de conducta de manera estándar y repetitiva desechando la libre realización del ser desde todas las dimensiones del desarrollo humano, a tal puntode obligar a grandes genios de la época a aislarse y emprender un camino autodidacta en donde llegaron al descubrimiento y la innovación de grandes avances tecnológicos y científicos que hoy han significado el antes y el después de la humanidad.
Es así como la tecnificación del presente y la demanda de una sociedad más abierta y desintegrada, obliga a la pedagogía a modificarse en la búsquedade una mayor comprensión del ser en donde se rescaten valores, pero también donde se vaya a la vanguardia de los cambios de la época brindando mayor autonomía, confianza en sus estudiantes y herramientas que les permitan indagar y crear nuevos conocimientos desde el aprovechamiento de su contexto.
Frente a esta situación, la escuela actual en cabeza del maestro y las políticas gubernamentales...
MAYRA LORENA MOGOLLÓN MANZANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
UREÑA
2012
INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
PRESENTADO A:
MSC. ANDRÉS SÁNCHEZ
PRESENTADO POR:
MAYRA LORENA MOGOLLÓN MANZANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVASUREÑA
2012
INTRODUCCIÓN
El mundo de hoy se encuentra inmerso en un devenir de cambios e innovaciones tecnológicas que implican poseer un nivel más amplio de conocimiento y percepción que vaya más allá de la realidad y de lo que para hoy suele ser una utopía.
Es así como la escuela y más aún la práctica pedagógica del maestro debe estar orientada a la búsqueda contínua del conocimientosiempre desde el contexto socio-cultural en el que se desempeña a fin de convertirse en un canal de desarrollo y estimulación de capacidades que estén más allá de de la interpretación y reproducción literal e imitativa de los saberes y disciplinas del conocimiento; dar la suficiente importancia a las habilidades de nuestros estudiantes y poderlas complementar con la disciplina, la experiencia y eldominio de las áreas por parte del orientador aprovechando estrategias que inciten al descubrimiento y creación autónoma y dinámica del conocimiento a través de herramientas novedosas como las tecnologías de la información y la comunicación.
DESARROLLO
“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía”
John Ruskin
¿A caso la educaciónescolar, ha sido pensada y replanteada a través de la historia para descubrir e impulsar seres humanos capaces y autónomos?
A través de la historia el Ser humano, ha visto la necesidad de crecer en comunidad, enriqueciéndose de experiencias y vivencias que dejan aprendizajes significativos de manera asertiva o no a sus vidas. Desde la época antigua los griegos y demás civilizaciones han planteadola necesidad de orientar y estimular el desarrollo del pensamiento mediante la organización de grupos dirigidos por un líder en donde se hacía posible el diálogo, la orientación y la réplica de conceptos, enseñanzas y vivencias de sus antepasados, datos claves en la edificación de las ciencias que hoy por hoy conocemos y en la perfección de la conducta humana. Con el transcurrir del tiempo, losacontecimientos, las culturas, el modelo de educación se fue fortaleciendo a fin de proponer un espacio interactivo de discusión, indagación, resolución de problemas y orientación vocacional a fin de ofrecer a la sociedad personas con alta competitividad laboral y talento humano; siempre orientado de la mano de un tutor, acompañante, facilitador o mentor, el maestro.
En la búsqueda incansablepor la formación de un ser humano holístico, la pedagogía en su evolución ha descrito el papel del maestro como un agente autoritario y opresor, atado a fuertes paradigmas socio-culturales, con altos mecanismos conductuales que perseguían forjar patrones de conducta de manera estándar y repetitiva desechando la libre realización del ser desde todas las dimensiones del desarrollo humano, a tal puntode obligar a grandes genios de la época a aislarse y emprender un camino autodidacta en donde llegaron al descubrimiento y la innovación de grandes avances tecnológicos y científicos que hoy han significado el antes y el después de la humanidad.
Es así como la tecnificación del presente y la demanda de una sociedad más abierta y desintegrada, obliga a la pedagogía a modificarse en la búsquedade una mayor comprensión del ser en donde se rescaten valores, pero también donde se vaya a la vanguardia de los cambios de la época brindando mayor autonomía, confianza en sus estudiantes y herramientas que les permitan indagar y crear nuevos conocimientos desde el aprovechamiento de su contexto.
Frente a esta situación, la escuela actual en cabeza del maestro y las políticas gubernamentales...
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