Ensayo integrador
Páginas: 11 (2527 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ETSRATEGIA ESCRITURAL INTEGRADORA. Ensayo integrador
COORDINADORES: Margoth Gallardo – Giovanny Caicedo
Recomendaciones para la producción de texto escrito.
Se recomienda tener en cuenta que el escrito va dirigido a un destinatario, que no sólo es el maestro, este debe esclarecerse incluso antes de iniciar el escrito por parte del estudiante. Asímismo, es importante la confrontación del escrito entre el estudiante y el maestro para que haya claridad en las ideas expresadas y no se corra el riesgo de que el maestro interfiera tergiversando sus escritos.
Es importante considerar la auto corrección como una práctica que resulta útil en el sentido de que el maestro establezca las pautas claras de escritura antes de que el estudiante seenfrente al papel en blanco, de tal manera que le resulte fácil volver sobre ella en el momento de verificarlas, tanto en lo relacionado con la claridad textual como en lo ortográfico, para que sea el mismo estudiante quien aprenda desde sus propios textos y el maestro quien retroalimente sobre aquellas debilidades que sean más recurrentes o relevantes entre todos los estudiantes, para consolidar laescritura bajo un proceso de abordaje sobre contenidos teóricos en relación con la gramática y ortografía, la argumentación de modalidades escriturales solicitadas, para proceder luego a la planeación de la escritura, elaboración inicial de un borrador, corrección, auto corrección.
Ensayo integrador
El ensayo se plantea para el ciclo básico comprendido entre primero y tercer semestre en elciclo profesional y que da cuenta del resultado de los proyectos formativos de aula. A su vez se convierte en la base de la estrategia escritural final para el ciclo de profundización como resultado de la implementación y sistematización del proyecto pedagógico e investigativo correspondiente al ciclo de profundización.
Concepción
Como una estrategia articuladora se proponen los ensayos,considerando que: “Es quizá el ejercicio académico más utilizado en el medio universitario… es un estilo apropiado para elaborar trabajos, responder a preguntas; escribir capítulos de monografías de grado redactar artículos científicos…Es un ejercicio intelectual estructurado, en donde el autor presenta sus hipótesis de manera sustentada y fundamentada”.
Al respecto, es asumido como un escrito dereflexiones, interpretaciones, ideas, aportes y respuestas que realizan los estudiantes, ante preguntas orientadoras resultado de los núcleos problémicos y la realidad contextual, tomando como referencia los aportes y herramientas conceptuales que le son proporcionadas desde cada espacio académico, se pretende articular desde ópticas y miradas diferentes las intencionalidades formativas de cadasemestre, de cada ciclo y a su vez de todo el recorrido académico que esta planteado para la formación de los maestros. Al compartir la idea de Paula Carlino quien afirma que: “Leer y escribir son instrumentos claves para adueñarse de las nociones de un campo de estudio: para acceder a ellas en toda su complejidad, para pensarlas poniéndolas en relación con los conocimientos previos y para repensarlasestableciendo vínculos entre sí; en síntesis, para elaborarlas, comprenderlas, hacerlas propias ” .
Por lo tanto, dichos escritos buscan el fortalecimiento de la producción escrita a partir de la reflexión crítica, de la teoría y de su relación con la práctica, a fin de que sea evidenciada desde diversas perspectivas y disciplinas y de la interacción entre éstas. El incremento de la capacidadpara formular preguntas y resolverlas desde lo disciplinar, favoreciendo la seguridad al socializar, proponer ideas y argumentos a través de la escritura como medio para expresar los saberes que se están consolidando y como punto de partida y de llegada de los procesos investigativos.
El ensayo es concebido desde la perspectiva de Fernando Vásquez Rodríguez como:
Una mezcla entre el arte y...
COORDINADORES: Margoth Gallardo – Giovanny Caicedo
Recomendaciones para la producción de texto escrito.
Se recomienda tener en cuenta que el escrito va dirigido a un destinatario, que no sólo es el maestro, este debe esclarecerse incluso antes de iniciar el escrito por parte del estudiante. Asímismo, es importante la confrontación del escrito entre el estudiante y el maestro para que haya claridad en las ideas expresadas y no se corra el riesgo de que el maestro interfiera tergiversando sus escritos.
Es importante considerar la auto corrección como una práctica que resulta útil en el sentido de que el maestro establezca las pautas claras de escritura antes de que el estudiante seenfrente al papel en blanco, de tal manera que le resulte fácil volver sobre ella en el momento de verificarlas, tanto en lo relacionado con la claridad textual como en lo ortográfico, para que sea el mismo estudiante quien aprenda desde sus propios textos y el maestro quien retroalimente sobre aquellas debilidades que sean más recurrentes o relevantes entre todos los estudiantes, para consolidar laescritura bajo un proceso de abordaje sobre contenidos teóricos en relación con la gramática y ortografía, la argumentación de modalidades escriturales solicitadas, para proceder luego a la planeación de la escritura, elaboración inicial de un borrador, corrección, auto corrección.
Ensayo integrador
El ensayo se plantea para el ciclo básico comprendido entre primero y tercer semestre en elciclo profesional y que da cuenta del resultado de los proyectos formativos de aula. A su vez se convierte en la base de la estrategia escritural final para el ciclo de profundización como resultado de la implementación y sistematización del proyecto pedagógico e investigativo correspondiente al ciclo de profundización.
Concepción
Como una estrategia articuladora se proponen los ensayos,considerando que: “Es quizá el ejercicio académico más utilizado en el medio universitario… es un estilo apropiado para elaborar trabajos, responder a preguntas; escribir capítulos de monografías de grado redactar artículos científicos…Es un ejercicio intelectual estructurado, en donde el autor presenta sus hipótesis de manera sustentada y fundamentada”.
Al respecto, es asumido como un escrito dereflexiones, interpretaciones, ideas, aportes y respuestas que realizan los estudiantes, ante preguntas orientadoras resultado de los núcleos problémicos y la realidad contextual, tomando como referencia los aportes y herramientas conceptuales que le son proporcionadas desde cada espacio académico, se pretende articular desde ópticas y miradas diferentes las intencionalidades formativas de cadasemestre, de cada ciclo y a su vez de todo el recorrido académico que esta planteado para la formación de los maestros. Al compartir la idea de Paula Carlino quien afirma que: “Leer y escribir son instrumentos claves para adueñarse de las nociones de un campo de estudio: para acceder a ellas en toda su complejidad, para pensarlas poniéndolas en relación con los conocimientos previos y para repensarlasestableciendo vínculos entre sí; en síntesis, para elaborarlas, comprenderlas, hacerlas propias ” .
Por lo tanto, dichos escritos buscan el fortalecimiento de la producción escrita a partir de la reflexión crítica, de la teoría y de su relación con la práctica, a fin de que sea evidenciada desde diversas perspectivas y disciplinas y de la interacción entre éstas. El incremento de la capacidadpara formular preguntas y resolverlas desde lo disciplinar, favoreciendo la seguridad al socializar, proponer ideas y argumentos a través de la escritura como medio para expresar los saberes que se están consolidando y como punto de partida y de llegada de los procesos investigativos.
El ensayo es concebido desde la perspectiva de Fernando Vásquez Rodríguez como:
Una mezcla entre el arte y...
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