Ensayo Inteligencias Multiples

ENSAYO
“Inteligencias Múltiples”

Materia: Sujeto de Aprendizaje y su Contexto


Profesor: Yamila Spada


Alumno: Nieto Ramón Rafael


2015




INTRODUCCION
Con mi corta experiencia en la docencia, puedo dar fe que los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos distintos. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personasadoptan una proximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.
Todos losseres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos diferentes .Según el análisis de las ocho inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos, de una comprensión denosotros mismos y la naturaleza que nos rodea. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estasdiferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
En este ensayo breve, se desarrolla ocho tipos de inteligencias identificados por Howard Gardner y su equipo, como así también algunas actividades con las cuales podemosdesarrollarlas en clases.










DESARROLLO
Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificacionesacadémicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir 8 tipos deinteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los aprenden con facilidad otrosidiomas.
Por todo ello la inteligencia verbal-lingüística es una característica humana indispensable para la convivencia social y suele ser descrita como la sensibilidad a los sonidos, ritmos y significado de las palabras, que en muchas ocasiones llegan a convertirse en una pasión para aprender a expresarse tanto verbalmente como por escrito.

Actividades que podrían reforzar la inteligencialingüística-verbal

1) Proporcionar una abundancia de libros y materiales de lectura, escuchar cassettes y hacer actividades con ellos, trabajar con metáforas y símiles, juegos de palabras, situaciones y diálogos, habilidades gramaticales, presentaciones orales, debates, narraciones, programas de procesador de palabras y comunicación en línea.

INTELIGENCIA FISICA-CINESTESICA 

Es la habilidad para usar...