ensayo jonh dewey


PEDAGOGIA

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO: “OBRA DE JOHN DEWEY”



SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”





Contenido



INTRODUCCIÓN
La estructura de este ensayo cuenta con los siguientes datos: aspectos de la vida, pensamiento y obra de John Dewey. Los ideales fundamentales de este autor son: la educación orientada hacia la democracia y la libertad, el aprender haciendo yaplicando nuevas metodologías de enseñanza que cambien la realidad social.
Con base a esta información podemos rescatar que hace referencia al pensamiento educativo y es un pensador que ha ejercido una gran influencia en la educación así mismo hizo numerosas y valiosas aportaciones al campo de la pedagogía.
La propuesta educativa de Dewey plantea una forma distinta de entender la educación y deconocer al individuo.
Dewey permite explicar el valor que tienen las experiencias o vivencias en la formación del niño y fundamenta nuevas formas de actuación o de intervención pedagógica que han revolucionado la práctica docente hasta la actualidad.
BIOGRAFÍA DEL AUTOR
John Dewey (1859-1952) nació el 20 de Octubre en la ciudad de Burlington Nueva Inglaterra.
Se graduó en la Universidad deVermont, y trabajó tres años como profesor de secundaria. Se trasladó a Baltimore, licenciándose y doctorándose en Filosofía en la Universidad Johns Hopkins. En 1984 fue profesor en la universidad de Chicago, desarrollando en ella estudios pedagógicos, y siendo presidente del departamento de Filosofía, Psicología y Pedagogía. En 1904, marchó a la Universidad de Columbia, en donde sería profesor hasta sujubilación, y aún después, emérito. En 1905 había sido nombrado presidente de la Sociedad Filosófica Americana.
Conocido especialmente por sus libros sobre pedagogía, también escribió sobre filosofía y psicología, así como en la interrelación entre ellas, y de cuestiones sociales y educación progresiva.
Todos los libros y obras de John Dewey
Libertad y cultura 1939
El arte como experiencia1934
Una fe común 1934
Viejo y nuevo individualismo 1930
La opinión pública y sus problemas 1927
Teoría de la valoración: un debate con el positivismo sobre la dicotomía de hechos y valores 1927
Jefferson, con la mayor felicidad 1922
Miseria de la epistemología: ensayos de pragmatismo 1920
Educación y democracia 1916
Cómo pensamos 1910
Mi credo pedagógico 1897


OBRADE JOHN DEWEY
Respecto a la educación, Dewey la definía como un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa.
Las críticas del autor a la escuela tradicional dieron lugar a la propuesta de una nueva forma de hacer, de un nuevo método que se fundamentóen la experiencia y en la acción y cuya finalidad estuvo encaminada a la formación de ciudadanos aptos para la vida en democracia.
Dewey considera que los conceptos en los que se formulan las creencias son construcciones humanas meramente provisionales, pues tienen una función instrumental y están relacionados con la acción y la adaptación al medio. Podemos decir que el principal elemento que serelaciona con su teoría del conocimiento es la experiencia ya que para él definía la experiencia como un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no una mera cuestión de conocimiento.
Pensamiento social y político:
Mantiene una posición crítica respecto de la sociedad industrial, pero mantiene una distancia enorme respecto del marxismo. Critica la sociedadindustrial porque reduce a las personas a un estado de aquiescencia pasiva con respecto a las rutinas externas y esta es la actitud contraria a la que debería promover la democracia, que es la postura que él defiende.
Esto implica un ideal moral que entronca la construcción democrática con la dimensión ética. Las personas deben poder determinar inteligentemente sus objetivos participando, a la vez,...