ENSAYO: LA EDUCACIÓN PREESCOLAR BASADA EN COMPETENCIAS RELACIONADA CON EL PENSAMIENTO COMPLEJO
Páginas: 10 (2261 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR BASADA EN COMPETENCIAS relacionada con EL pensamiento complejo.
Lupita Ivonne Santacruz Hernández.
El presente documento muestra una visión general de la forma en cómo se trabajan las competencias en la educación preescolar y la manera en la que el pensamiento complejo puede ayudar a mejorar ese trabajo.
La Secretaría de Educación Pública y como pilar dearticulación a partir de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), otorga a los docentes de educación preescolar el Programa de Estudio 2011, el cual es congruente con fines y propósitos de la Educación y del Sistema Educativo Nacional.
La Educación Básica centra su articulación en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos para mejorar las competencias que permitan su desarrollopersonal y poder progresar en una sociedad que demanda nuevas prácticas para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, en un mundo global e interdependiente.
Los propósitos que se establecen en el programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica.
Lacompetencia se define como “la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)”. (SEP, 2011: 119)
Lo más importante en la jornada diaria en preescolar, es que los aprendizajes esperados se logren y que los niños aprendan en términos de saber, saber hacer y saberser, y que gradualmente progresen en sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores, los alumnos deben alcanzar lo anterior para que puedan llegar a acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje, y con ello lograr los estándares curriculares y el desarrollo máximo de competencias.
Adquirir los aprendizajes esperados, supone alcanzar metas a corto plazo queevidencian lo que el alumno ha aprendido, tomando como referencia el tiempo, la complejidad de los objetos de estudio y las potencialidades de cada alumno.
En el jardín de niños la jornada diaria se enfoca en competencias, las cuales se amplían y enriquecen en función de las experiencias que enfrentan durante sus vidas y de los problemas que logran resolver en los distintos ámbitos en los queviven, lo anterior tiene como finalidad principal que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su diario actuar.
El trabajo basado en competencias se hace de una manera similar a como se trabaja en el pensamiento complejo en tareas basadas en la puesta en práctica en la vida diaria, logrando con ello integrar conocimientos, actitudes y habilidades de tal suerte que puedan trasladarlas experiencias que tienen al nuevo problema o nueva situación que se les presente en ese momento dando aprendizajes significativos.
Trabajar desarrollando competencias implica que la educadora haga que las niñas y que los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas más seguras, autónomas, creativas y participativas; lo anterior, se puede lograr mediante el diseño desituaciones didácticas que les impliquen desafíos, retos, en donde piensen y se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etcétera.
La escuela tiende a realizar formulaciones sobre problemas globales que atentan contra la sociedad, se debe discutir sobre los retos ydesafíos de un mundo globalizado, esto no puede ser posible si no somos capaces como educadores de conceptualizar el verdadero sentido e implicación que tiene el conocer totalmente y epistemológicamente el contexto educativo, en otras palabras, si no somos capaces de conocer nuestra realidad educativa como profesores, no podemos enseñar a nuestros alumnos, también sería bueno el realizar un...
Lupita Ivonne Santacruz Hernández.
El presente documento muestra una visión general de la forma en cómo se trabajan las competencias en la educación preescolar y la manera en la que el pensamiento complejo puede ayudar a mejorar ese trabajo.
La Secretaría de Educación Pública y como pilar dearticulación a partir de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), otorga a los docentes de educación preescolar el Programa de Estudio 2011, el cual es congruente con fines y propósitos de la Educación y del Sistema Educativo Nacional.
La Educación Básica centra su articulación en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos para mejorar las competencias que permitan su desarrollopersonal y poder progresar en una sociedad que demanda nuevas prácticas para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, en un mundo global e interdependiente.
Los propósitos que se establecen en el programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica.
Lacompetencia se define como “la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)”. (SEP, 2011: 119)
Lo más importante en la jornada diaria en preescolar, es que los aprendizajes esperados se logren y que los niños aprendan en términos de saber, saber hacer y saberser, y que gradualmente progresen en sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores, los alumnos deben alcanzar lo anterior para que puedan llegar a acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje, y con ello lograr los estándares curriculares y el desarrollo máximo de competencias.
Adquirir los aprendizajes esperados, supone alcanzar metas a corto plazo queevidencian lo que el alumno ha aprendido, tomando como referencia el tiempo, la complejidad de los objetos de estudio y las potencialidades de cada alumno.
En el jardín de niños la jornada diaria se enfoca en competencias, las cuales se amplían y enriquecen en función de las experiencias que enfrentan durante sus vidas y de los problemas que logran resolver en los distintos ámbitos en los queviven, lo anterior tiene como finalidad principal que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su diario actuar.
El trabajo basado en competencias se hace de una manera similar a como se trabaja en el pensamiento complejo en tareas basadas en la puesta en práctica en la vida diaria, logrando con ello integrar conocimientos, actitudes y habilidades de tal suerte que puedan trasladarlas experiencias que tienen al nuevo problema o nueva situación que se les presente en ese momento dando aprendizajes significativos.
Trabajar desarrollando competencias implica que la educadora haga que las niñas y que los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas más seguras, autónomas, creativas y participativas; lo anterior, se puede lograr mediante el diseño desituaciones didácticas que les impliquen desafíos, retos, en donde piensen y se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etcétera.
La escuela tiende a realizar formulaciones sobre problemas globales que atentan contra la sociedad, se debe discutir sobre los retos ydesafíos de un mundo globalizado, esto no puede ser posible si no somos capaces como educadores de conceptualizar el verdadero sentido e implicación que tiene el conocer totalmente y epistemológicamente el contexto educativo, en otras palabras, si no somos capaces de conocer nuestra realidad educativa como profesores, no podemos enseñar a nuestros alumnos, también sería bueno el realizar un...
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