Ensayo La Educacion Atravez De La Historia

UPN
UNIDAD 321


FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940


ENSAYO: LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA.


ALUMNA: MARÍA GUADALUPE CANIZALES JUÁREZ.


ASESORA: ZOILA NANCY ORDAZ ARREDONDO.


RÍO GRANDE ZAC.



ÍNDICE

INTRODUCCIÓN. ---------------------------------------------------------------------------- 3
PANORAMA GENERAL DE PENSAMIENTO EDUCATIVOEUROPEO SIGLO XVII-XIX. ------------------------------------------------------------ 4-5
PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTARON LOS ESTADOS
MODERNOS, PARA CREAR ESCUELAS PÚBLICAS Y FORMAR
A LOS MAESTROS. ----------------------------------------------------------------------- 6-7
ORIGEN DE LA ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO. ------------------------------ 8-9
PROPUESTAS DE LOS GOBIERNOS MEXICANOS DELSIGLO XIX PARA CREAR ESCUELA PÚBLICA, Y TIPOS DE
NORMALES PARA FORMAR MAESTROS. ----------------------------------------- 10-11
REPERCUCIONES MUNDIALES DE LA REVOLUCIÓN
FRANCESA PARA CONFORMAR UN SISTEMA NACIONAL
DE ENSEÑANZA Y ESCUELAS NORMALES. -------------------------------------- 12- 13-14
CONCLUSÓN.------------------------------------------------------------------------------- 15BIBLIOGRAFÍA. ------------------------------------------------------------------------------ 16




INTRODUCCIÓN

Al analizar las lecturas correspondientes a la primera unidad del curso. Encontré parte de la historia y hago un análisis general de los principales aspectos que se engloban a la educación, que aunque, tenía un poco de noción de ella,siempre hay algo nuevo e interesante que descubrir, revivir y reflexionar.
Me doy cuenta que a pesar de las dificultades que tenemos en la escuela actualmente, hubo cosas peores por las que tuvieron que luchar nuestros representantes políticos e ideológicos.
En el presente escrito presento primeramente el panorama general de pensamiento educativo, los problemas a los que se enfrentaron losEstados modernos para crear escuelas públicas, el origen de las escuelas públicas, propuestas de los gobiernos mexicanos del siglo XIX, y las repercusiones mundiales de la revolución francesa.
Veremos algunas aportaciones ideológicas a la educación por parte de personas que se interesaban en ella, como John Dewey, señalándolo como uno de los más importantes actores en la historia de la educación.Resulta en verdad muy interesante conocer las corrientes de pensamiento en relación al campo educativo; y si bien, las condiciones geográficas y sociales eran distintas en cada país europeo en los siglos XVIII Y XIX, siempre existió un común denominador en cuanto a la Educación: Ésta debía ser proporcionada por el Estado la iglesia quedaría excluida de estos menesteres, aunque este hechoprovocaría una reacción enérgica en contra del mismo por parte de la Iglesia, que en todo momento intento cambiar el rumbo que estaba tomando la historia moderna. Demos un recorrido por estas corrientes de pensamiento.


PANORAMA GENERAL DE PENSAMIENTO EDUCATIVO EUROPEO SIGLO XVIII-XIX
En esta época los ideales de la instrucción eran: universalidad, gratuidad, estatismo, laicismo y renovacióncultural. La educación ya no era exclusiva de la iglesia católica o de los jesuitas que tanto auge tuvieron, se pretendía que la escuela fuera pública y encaminada a los quehaceres cotidianos de las personas sin importar su clase social.
En el siglo XVIII se da inicio a la escritura, los únicos que en esos tiempos eran sabios, maestros, eran los chamanes y los sacerdotes, ellos fueron los iniciadoresdel Siglo XVIII en Europa, y en ese momento inicia la evolución del hombre, puesto que a partir de este momento inicia la historia, ya que se podía contar con registros escritos que ayudaron a preservar la historia misma, en esta etapa los conocimientos que eran descubiertos eran transmitidos de un hombre a otro. Las escuelas educativas en la edad media eran los monasterios, en estas épocas...