Ensayo (la educación antes y ahora)

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA









ENSAYO

ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
EL ANTES Y EL AHORA






CARLOS ANDRÉS MONCADA





DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA
Profesor: Oscar Fernández













Universidad Tecnológica de Pereira
Licenciatura en Matemáticas y Física
Pereira Octubre de 2009
INTRODUCCION

A lo largo de toda la historia, laenseñanza de la Matemática se ha visto acompañada de la resolución de múltiples problema. Pero… ¿Los métodos usados actualmente han provocado un cambio en la formación de los alumnos?




“Reseña histórica de la enseñanza de la Matemática” –Articulo- nos muestra los diferentes cambios que se han presentado en la enseñanza de la Matemática; al igual que
“Vida de Kepler” –video- nosmuestra una parte de la historia de este gran personaje que ha influido en la enseñanza de las mismas.






El objetivo de este ensayo es mostrar los principales aspectos que se han dado en cuanto a la enseñanza de la Matemática haciendo un paralelo de la enseñanza en tiempos pasados y en estos últimos años, argumentados en el texto y mi pensamiento respecto a los diferentes métodosque hoy por hoy se utilizan.




























































¿Cómo era la enseñanza de las Matemáticas en el pasado?
¿Cuál era la finalidad?

Según el artículo la enseñanza de la Matemática en nuestro antepasado se daba problemas de situaciones reales para ser resueltos mediante reglas establecidas, lo cualnos da una idea de cómo la enseñanza era de carácter repetitivo pero basado en la necesidad de resolver situaciones reales en el campo de la Aritmética y la Geometría.

Tiempo después aparecen “los elementos de Euclides” los cuales con el correr del tiempo fueron implementados como el libro de texto de matemáticas en las escuelas, en donde el estudio de la geometría no estaba al alcance de losestudiantes, ya que estos eran dados con un lenguaje poco comprensible para ellos, lo cual empezó a generar sentimientos de incomprensión en los mismos.

Los años pasaban y la enseñanza de las matemáticas seguía cayendo en la falta de métodos que hicieran de esta, algo más comprensible para los estudiantes, los cuales no estaban en condiciones de argumentar las teorías que en esta se planteaban,los métodos que se utilizaban eran rígidos y mecánicos. Por ejemplo se citan algunos de los aspectos mencionados en el artículo:
• En general se usan de forma mecánica y rígida
• No se aprovechan los aspectos docente-cognoscitivos presentes
• Se hace un manejo estático, restringido solo al ámbito propio de la situación planteada.

El centro de atención era el problema, pero no comoel único aspecto importante a desarrollar. A lo largo de la historia la enseñanza de la matemática se ha visto acompañada de la resolución de múltiples problemas y más en los últimos años donde los grandes avances científicos y tecnológicos han hecho que la enseñanza de la Matemática sea enfocada hacia la comprensión de los diferentes fenómenos que se presentan, tal como la interpretación degráficos, entender como los planetas y los satélites se aproximan a través de explicaciones científicas entre otras.



¿Qué cambios se han presentado con respecto a nuestro pasado?

Podemos ver, como en nuestra actualidad se han venido desarrollando diferentes metodologías que permitan hacer de la enseñanza de la Matemática algo agradable y comprensible a los estudiantes; sin embargo aun ennuestra época vemos dos tipos de escuela, como muestra el artículo:
• Escuela con enseñanza estática sobre la base de excesiva formalidad.
• Escuela con enseñanza activa y dinámica sin perder la formalidad necesaria.
Vemos entonces como aun se presentan escuelas donde el estudiante ve la matemática como un conjunto fijo de conocimientos pulidos y acabados, su objetivo es la manipulación...