Ensayo La Enseñanza Para La Comprension imprimir





CRAED – SIGUATEPEQUE

ASIGNATURA DE: DISEÑO Y ADMINISTRACION DE CURRICULUM

TUTOR: JESUS PINEDA

ENSAYO: ENSEÑANZA PARA LA COMPRENCION

SECCION: DOMINGO B

INTEGRANTES:

JUNIOR LENIN MARTÍNEZ MARTÍNEZ……………….………..20111302079
JENY MARISELA CÁCERES EUCEDA……..…………….….….....20070010728
ELSY LIZETH GARCIA BULNES…………………………………20131902132
YOJANA YAQUELINE ISCOA CHAVARRIA…………………......20111902127NIXSIA DALLANIS RIVERA PORTILLO…………………………20131302040
LOYDA EUNICE REYES…………………………………………..2011300143
LUIS ENRIQUE BANEGAS……………………………………...20041300133


SIGUATEPEQUE, COMAYAGUA 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.

La Enseñanza para la Comprensión

La enseñanza para la comprensión busca una nueva forma de ver la educación escolar, consiste en un abordaje que resulta a veces complicado para la tarea docente,que es intenta encarar y resolver el persistente problema de; cómo lograr que los alumnos se interesen, comprendan y utilicen los conocimientos que adquieren.
El objetivo de esta enseñanza es el desarrollo de la capacidad del dominio y uso del conocimiento de los estudiantes, lo que significa que aprendan a construir e hilvanar ideas que sirvan con aportes significativos a la raza humana y queademás puedan utilizar los conocimientos como herramienta cultural para la resolución de problemas de la vida cotidiana, la toma de decisiones y el despliegue de la creatividad personal con el fin de incidir en el mundo y transformarlo.
Es imposible pretender que lograremos transmitir la totalidad de la compresión en los diferentes ciclos educativos que adquieren los educandos; pues debemos entenderque la comprensión de todo el conocimiento lo adquirimos a lo largo de nuestras vida y aun en la senectud seguimos aprendiendo. El trabajo de los educadores es despertar en los estudiantes el deseo de conocer y comprender, para hacer. La comprensión de los conocimientos adquiridos solo tendrá sentido en la medida en que estos sean aplicados y los utilicemos con un desempeño optimo como miembros deuna sociedad.
No existe un parámetro estrictamente definido, como o cuando se adquiere la comprensión, pues al ser un proceso cognitivo varia de un individuo a otro. Además los factores como la diversidad y la naturaleza del área o asignatura enseñada, aspectos socioculturales y de crianza son de mucha influencia en el desarrollo de la mente.
La comprensión se presenta cuando la gente puedepensar y actuar flexiblemente con lo que sabe. Por el contrario, cuando un estudiante no puede ir más allá de un pensamiento y acción memorísticos o rutinarios, significa que hay falta de comprensión.
La enseñanza para la comprensión busca que a los educandos se les permita ser pensadores críticos, gente que plantea y resuelve problemas y que es capaz de sortear la complejidad, ir más allá de latradición y vivir productivamente en este mundo en rápido cambio. Esta enseñanza está ligada a la acción, es decir a la capacidad que tiene un individuo de dominar los conocimientos y aplicarlos a otras situaciones. Es poder transferir esos conocimientos a contextos diferentes, es tener la posibilidad de explicarlos, mostrar sus hipótesis, es emplear el pensamiento. Las metas de comprensión definenlas ideas procesos relaciones o preguntas que los alumnos comprenderán mejor por medio de su indagación.
La comprensión involucra que los educandos desarrollen una serie de elementos como ser: contenidos genéricos, metas de comprensión (es lo que se espera que los alumnos lleguen a comprender, es decir que definan de manera específica las ideas, procesos, relaciones o preguntas) Desempeños deComprensión (se refiere a las capacidades de usar lo que uno sabe cuándo actúa en la realidad natural y social, es decir poner en práctica los niveles de conocimiento simples hasta llegar a los complejos). Evaluación Diagnostica Continua (nos permiten averiguar lo que comprenden los educandos en relación con las metas de comprensión).
En la actualidad es un tema de discusión en muchos centros...