Ensayo la influencia del maestro en el aula

ENSAYO
LA INFLUENCIA DEL MAESTRO DENTRO DEL AULA Y FRENTE A GRUPO
En el presente trabajo se desarrollan diferentes puntos sobre la educación en la escuela primaria, así como algunos conceptos como lo es la enseñanza, se maneja como una actividad, un hacer, una práctica, actividad en la cual debe haber al menos dos personas, una que posee un conocimiento que la otra no posee; la primera intentatransmitir ese conocimiento y la segunda adquirirlo.
En cuanto a esta definición, trata de la relación entre dos personas por lo cual no es posible asegurar que lo trasmitido sea adquirido, o sea no siempre que el docente enseña el alumno aprenda o que aprenda lo que se pretende enseñarle, esto no quiere decir que el alumno nunca aprenda, ni que la enseñanza sea una actividad sin sentido.
Larelación enseñanza-aprendizaje: Fenstermacher sostiene que el concepto de enseñanza depende del concepto aprendizaje, pues di no hubiera alguien que aprende, de que serviría desarrollar actividades de enseñanza, no es una relación casual, por lo tanto de una enseñanza no siempre se sigue un determinado aprendizaje; pero generalmente la relación es que de las actividades de enseñanza van seguidas deel aprendizaje de los alumnos.(es la interacción que existe entre maestro alumno para lograr el propósito de un contenido).
Las diferencias que podemos encontrar son que el aprendizaje lo realiza uno mismo, se origina dentro de cada persona. La enseñanza se crea estando presentes dos personas o más, es algo que se genera en diferentes individuos.
El aprendizaje implica la adquisición de algo, laenseñanza implica por el contrario dar algo.
Estos dos conceptos son procesos diferentes y separados: pues podemos aprender sin que nadie nos enseña y podemos enseñar sin que nadie aprenda; es decir las personas podemos aprender sin que sea necesario tener un maestro para todo, aprendemos de lo que observamos y lo que nos rodea, por ejemplo cuando aprendemos a caminar, hablar, comer, etc.La enseñanza es una actividad cuyo propósito es favorecer el aprendizaje, funge como guía que se intenta proporcionar en el proceso de aprendizaje, el objetivo es el traspaso de conocimientos del enseñante (maestro) al aprendiz (alumno), la comunicación es la que permite llevar a cavo este proceso por lo tanto es fundamental que exista dentro del área donde se desarrollan estos dos personajes; puesinfluye de manera directa sobre los aprendices.

Entonces con relación a todo lo anterior quedamos en el entendido de que la enseñanza no es la causa del aprendizaje, si no que tiene el deber de favorecer y guiar al educando; que debe haber comunicación y contacto para ser posible el desarrollo de actividades de enseñanza y guía del aprendiz (“andamiaje y retirada”), recordando que el aprendizpuede tener un aprendizaje sin que haya una enseñanza; y puede haber enseñanza sin que se logre un aprendizaje.
Hablemos ahora de la buena enseñanza; ¿cómo lograr esto?, lo que importa es la acción, no la planificación, para lograr esto considero que mas allá de planear con un formato estrictamente elaborado o de las circunstancias sociales debemos de pensar en las características de loseducandos y contexto donde se desarrollaran los planes, es algo que no debe ser impuesto por alguna autoridad educativa, los docentes y escuelas deben elaborar y construir lo que es una buena enseñanza, tras muchas lecturas, errores, discusiones, experiencias, éxitos y fracasos; la definición que se le podría dar es la buena enseñanza es aquella que enseña bien, algo bueno, y es eficaz en la tarea debrindar buenas ayudas para el aprendizaje, en fin la buena enseñanza es algo que los que trabajamos en la educación debemos descubrir, construir y experimentar; es decir se trata de que como escuela se realice un equipo de trabajo donde elaboren estrategias y métodos de enseñanza para experimentar, se organicen mesas de debate donde se den a conocer los problemas grupales y se propongan...