Ensayo La lectura en México

La lectura en México y en el nivel superior
Catalina Galicia Tlilayatzi
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El presente ensayo trata sobre el tema de la lectura en la sociedad mexicana y las consecuencias que se presentan cuando se llega a la universidad al no tener desarrollado el hábito por la lectura
El nivel de lectura en México es de los más bajos que existe, datos de la UNESCO citados en Proceso (2013) afirman que:México ocupa el penúltimo lugar en índice de lectura de un listado de 108 naciones, en promedio un mexicano lee 2.8 libros al año, y sólo el 2% de la personas lo mantiene como habito constante mientras que un Español lee 7.5 libros y un Alemán 12.
Al respecto Gómez, (como se cita en Gutiérrez y Montes de Oca, 2004) nos dice. "La lectura es un procedimiento interactivo de comunicación en el cual secrea un vínculo entre el texto y el lector, quien al usarlo como lenguaje y pensamiento le crea un significado propio" (p.1) de esta manera se entiende que quien crea un significado es el lector mediante va leyendo, otorgando un concepto único al texto de acuerdo a sus conocimientos.
De esta forma nos damos cuenta que los ciudadanos al llegar a nivel universitario no están totalmente familiarizadoscon la lectura y esto afecta directamente en sus estudios, ya que en este nivel académico se necesita dedicar la mayoría del tiempo a lecturas para la realización y entrega de trabajos y al no entender completamente lo que leen se dificulta la elaboración de estas actividades y hasta frustrante la estancia en la universidad.
Pero, ¿Cuáles son los principales factores que evitan el gusto naturalpor la lectura? Existen dos principales factores: El Socio-cultural que considera la familia, la escuela y los costos.
El ámbito familiar es donde se desarrolla el interés o desinterés que los padres inculcan a sus hijos. Petit (como se cita en Argüelles, 2002) nos dice que:
En Francia, los niños cuya madre les leía una historia antes de dormir tienen el doble de posibilidades para convertirse enlectores constantes a diferencia de los que nunca escucharon ninguna. Esto es lo que atrae la atención del niño al ver el gran interés y el deseo de los mayores por los libros. Lo cual es aplicable en cualquier país ya que no es un ejemplo único, es universal.

Mientras que en el ámbito escolar se cree: "que en la educación básica se aprendieron los fundamentos o bases para leer y escribir y apartir de la secundaria los afirman, por lo tanto el simple hecho de haber llegado a la universidad los estudiantes ya saben leer y escribir de una manera correcta y aceptable" (Cassany y Morales, p.2) lo cual resulta verdaderamente falso, por el motivo de que inclusive los profesores no tengan un verdadero interés por leer. Argüelles (2013) nos menciona:
Si un profesor consiguiera que tan sólo el10% de sus alumnos, en promedio cuatro o cinco, se conviertan en lectores independientes, haría un trabajo mucho mejor que el profesor que deja hacer resúmenes de lectura al grupo, sólo para cubrir el programa y evitar problemas. Estos cuatro o cinco alumnos se convertirían en intermediarios propagando su pasión, llevándolo a su hogar y con sus amistades.
Por lo tanto la estimulación tempranade la lectura, tendría que darse en el ambiente familiar y la educación básica, la cual “es casi inexistente ya que tanto padres de familia y profesores proceden del mismo problema donde la comunidad no privilegia ni estimula la lectura, porque se le considera una pérdida de tiempo y una distracción para deberes y asuntos relevantes” (Argüelles, 2002)
Entretanto en el ámbito económico influyenlos elevados costos del material bibliográfico lo que hace casi imposible adquirir los libros necesarios tanto para uso escolar como personal. Esto a la vez es tomado como uno de los principales pretextos para no leer. "Ya que los libros son demasiados caros y resultan inalcanzables. Por otra parte, quienes desean leer pueden hacerlo sin gastar una gran cantidad de dinero, para eso pueden ir a...