ensayo la moral

INTRODUCCIÓN
En el acuerdo 696 se establecen las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica. La esencia de dicho acuerdo se basa en una serie de características los cuales son:
• Objeto
• Alcance
• Evaluación
• Componentes y definiciones
• Reportes de evaluación
El objetivo principal de dicho acuerdo es regular la evaluación,acreditación, promoción y certificación de los alumnos además de brindar información sobre el proceso de aprendizaje del alumno. El alcance hace referencia a que el acuerdo es aplicable a toda institución educativa del nivel básico en todas sus modalidades. La evaluación se refiere al hecho de determinar el desempeño y aprovechamiento escolar del alumno. De acuerdo con el acuerdo 696 la evaluaciónse califica con el término “emisión de juicios”, es decir que la emisión de la evaluación no solo depende del desempeño del alumno sino que la promoción y acreditación queda a consideración por parte de las personas involucradas en su desarrollo (Profesores, padres de familia, etc). El acuerdo establece que la educación debe caracterizarse por ser sumativa, de seguimiento y final además debe seraplicable a toda persona en calidad de alumno. La evaluación se rige mediante un estándar cualitativo y cuantitativo, se considera al primero cuando se da a conocer por medio de la descripción de los logros y las dificultades que el alumno presenta; la evaluación cuantitativa hace referencia a la asignación de una calificación numérica. Desde la propia perspectiva se considera que la evaluacióncualitativa brinda más conocimiento sobre sus fortalezas y debilidades además de brindar una descripción sobre su desempeño escolar. Como característica final el acuerdo 696 menciona que la evaluación se debe basar a lo establecido en los planes y programas de cada grado y nivel de la educación básica.
ACUERDO 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, YCERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
A consideración de que la ley general de la educación establece en su artículo 50 que la evaluación de los educados comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, y en general del logro de los propósitos establecidos en el plan y programa de estudio y que es necesario que la institución informe periódicamente a los alumnosy padres de familia los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como aquellas observaciones sobre el desempeño académico de los propios alumnos que permita lograr mejores aprendizajes. Con el propósito a atender a las mejores prácticas en materia de evaluación de aprendizajes, la secretaria de educación pública del gobierno federar determino implementar un modelo de evaluación queconsidere lo cualitativo y cuantitativo, es decir, que describa los logros y dificultades de los alumnos y a la vez asigne una calificación numérica. Dicho modelo se apoya fuertemente en la observación y el registro de información por parte del docente durante el desarrollo de las actividades, lo cual implica; que el docente planifique para estudio y aprendizaje, que los alumnos estén conscientesde su aprendizaje, darle importancia al proceso no solo al resultado, que se considere las necesidades de los alumnos y del contexto en el que se desarrollan, que la información sobre el desempeño de los alumnos se más sostenible y de diversas fuentes no solo de las pruebas, ya que los niños aprenden en cualquier momento no solo al final de un bimestre sino en cada clase, que se fortalezca lacolaboración entre docentes, alumnos y padres de familia y que se actué satisfactoriamente para evitar el rezago a la deserción escolar.
Es así que el 20 de septiembre del 2013, se publicó en el diario oficial de la federación el acuerdo numero 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción, y certificación en la educación básica, el cual propone 22...