ENSAYO-LA MOTIVACIÓN


La Motivación





La falta de interés en algunos profesores poco comprometidos que llevan más de la mitad de su vida dando clase, profesores que están continuamente mirando la hora y contando los días para que llegue el fin de semana o las vacaciones, profesores que llevan sin formarse desde que se sacaron la carrera, alumnos brillantes que no rinden porque se aburren en clase…Todosestos puntos anteriores son motivos suficientes por los que iniciar este ensayo a la hora de indagar y reflexionar sobre la motivación, un tema apasionante a la par que complejo.
Para enseñar o fomentar a través de la motivación en las diversas clases del instituto debemos conocer primero el significado de motivación a través de una fuente oficial. Según la Real Academia de la Lengua Española lamotivación: es un ensayo mental preparatorio de una acción o animarse a ejecutarla con interés y diligencia (cuidado en realizar algo).
Después de esta definición sabemos con total seguridad que la motivación es uno de los puntos que no debe faltar en el decálogo de cualquier profesor, bien sea de primaria o de secundaria. Puede que la labor del profesor de secundaria sea más compleja ya queesas mini-personas enseñadas en primaria ahora están en su plena adolescencia, crecimiento, cambio y desorientación. Hay que saber enseñar a la vez que educar de ahí aunque sea repetitivo la motivación tiene que estar en el perfil de un buen profesor.
¿Qué pasaría si no existiese la palabra o el significado de motivación? Fue en el siglo XIX con la revolución industrial cuando se impulsaron lasescuelas para dotar a los ciudadanos de una formación que luego podrían aplicar a los grandes trabajos en cadena en las industrias, ya que las industrias no podían perder el tiempo en enseñar tareas elementales a los trabajadores. Según aportaciones de Peter Senge en:” El sistema Educativo en la era Industrial”, los primeros métodos de enseñanza-aprendizaje eran a través de sistemas disciplinarioscuya función era la enseñanza basada en cadenas de montajes. Sistemas poco flexibles en los que creían que todos los “alumnos y alumnas” aprendían con la misma rapidez y eran considerados todos como uno, “que todos aprenden, o deban aprender de la misma manera”. Como también argumentaba Mariano Fernández Enguita:“la escolarización no es un fin, sino un medio para alcanzar cualificaciónprofesional y poder competir en un mundo globalizado, informatizado y cambiante” en el que se “generan productos clasificándolos en “cualificados “o “no cualificados” para el mundo laboral”. Con el paso del tiempo todo ello ha cambiado y ha evolucionado a mejor. Hoy en día ya no se tiene el concepto de que todos los alumnos son homogéneos y que todos los alumnos aprenden de la misma manera y al mismoritmo. Atender a la diversidad, utilizar el material adecuado o tener un profesor comprometido y competente son factores claves en la motivación.
Las preguntas con las que se van a abordar este ensayo son: ¿Qué estrategias, metodologías o recursos debería utilizar un profesor de cualquier especialidad de secundaria para motivar a sus alumnos? y ¿qué estrategias de motivación llevar a cabo conaquellos alumnos repetidores?
En cuanto a la primera pregunta varios elementos son claves para abordar la motivación:
El refuerzo positivo: Skinner escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, siendo su método principal “el condicionamiento operante”. Este método es tan sencillo como reforzar con un estímulopositivo a aquel alumno que colabore en clase, que haga sus deberes, que atienda en clase, etc… En cuanto a estímulos positivos podríamos destacar frases como: “Muy bien hecho”,” buen trabajo”, “sigue así”… Otra técnica que podría aplicar el profesor para motivar a sus alumnos es dar “positivos” cada vez que el profesor lo considere necesario y cada positivo se tendrá en cuenta en las evaluaciones...