Ensayo La Oralidad En El Preescolar

EL PODER DE LA PALABRA



La oralidad es la expresión de la palabra hablada, es la forma más natural, elemental y original de producción del lenguaje humano, es un hecho social a través del cual se adquieren costumbres, creencias, relación con otras personas y grupos y la transmisión de saberes, historias y experiencias; el lenguaje se concibe como un proceso totalizador, en el cual seintegran la actividad representativa, interactiva y expresiva del hombre, en el marco social y cultural.



El lenguaje se constituye en una capacidad esencial del ser humano, la cual se caracteriza por poseer doble valor: el subjetivo, y el social; el valor subjetivo del lenguaje es importante ya que permite reconocerse como persona con características propias que lo diferencie de otrossemejantes y a su vez conozca la realidad natural y socio-cultural de la que hace parte para integrarse en la construcción y transformación de esta, es decir, que el lenguaje es una capacidad humana que permite, entre otras funciones, relacionar un contenido con una forma, con el fin de exteriorizar dicho contenido. En cuanto al valor social del lenguaje su importancia radica en mantener relacionessociales con sus semejantes que le permita compartir valores, conocimientos, etc., y poder construir espacios, es decir, que el lenguaje transforma la cultura en la medida que avanza el conocimiento de la realidad.

El valor subjetivo del lenguaje en el nivel preescolar constituye la posibilidad de que el niño realice la interiorización del habla que comprende los elementos verbales que emplea paracomunicarse y que generalmente llegan a confundirse con el pensamiento para poder llegar a la adquisición del lenguaje. Considero que en esta etapa de desarrollo la oralidad se postula como elemento fundamental de la transición hacia la escritura, teniendo en cuenta sus potencialidades y contribuciones para el desarrollo individual y social. Posee gran importancia en el preescolar,debido a que en esta etapa los niños desarrollan diferentes competencias como la ampliación del vocabulario lo cual contribuye al enriquecimiento del habla.



El poder expresarse para el niño más que un gusto es una necesidad que se puede considerar como un medio de socialización y un medio para desarrollar la creatividad, la imaginación y es deber del docente habilitar espacios que propicienel desarrollo del lenguaje en donde los niños hablen, aprendan nuevas palabras y expresiones, construyan ideas de manera coherente, en donde se amplié su capacidad de escucha: además de reconocer al niño como sujeto participante del evento comunicativo con conocimientos intereses, inquietudes, dudas y angustias. “negociaciación de la significación" (Bruner: 1990).



Por otra parte, ellenguaje va adquiriendo la identificación y características a través de las diferentes experiencias, la interacción con sus iguales y de cada una de las oportunidades que el docente le brinde y su contexto social. Pero, ¿hasta qué punto los docentes estamos contribuyendo con el fortalecimiento de las competencias lingüísticas en los niños? Yo diría que cada maestro las aplica a su manera pero con pocaresponsabilidad aunque el Ministerio ha fijado claramente los estándares básicos por niveles, los docentes pasan por alto algunas o no aplican las estrategias adecuadas para alcanzarlas, por ejemplo, en el desarrollo de la competencia interpretativa el maestro debe de iniciar por estimular la observación y la descripción de imágenes sencillas que nazcan de la cotidianidad del niño, y a partir deestas, debe estimular la oralidad subjetiva con preguntas sencillas y que puedan ser explicadas a veces de manera conjunta o grupal.



En este proceso el niño progresivamente va adquiriendo las herramientas cognitivas que le permitan tomar posesión de la realidad, en el sentido de que le brinda la posibilidad de diferenciar los objetos y las situaciones entre sí, a la vez que las diferencia...