ensayo La pedagogía del oprimido

ENSAYO: La pedagogía del oprimido
LIC.EN EDUCACION


INDICE…
INTRODUCCION
TEMA: LA PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO
CAPITULO I
Justificación de la pedagogía del oprimido.
La contradicción opresores - oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los opresores.
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan encomunión.
CAPITULO II
La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica.
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos.
La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando.
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadieeduca a nadie- nadie se educa a sí mismo- los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.
El hombre como ser inconcluso y consciente de su conclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser mas.
CAPITULO II
La dialogicidad: esencia de la educación como practica de la libertad.
Dialogicidad y dialogo.
El dialogoempieza en la búsqueda del contenido programático.
Las relaciones hombres-mundo: los “temas generadores” y el contenido programático de la educación.
La investigación de los temas generadores y su metodología.
La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.
Los momentos de la investigación.
CAPITULO IV
La antidialogicidad y ladialogicidad como matrices de teoría de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opinión; la segunda, a la liberación.
La teoría de la acción anti dialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.
La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, laorganización, la síntesis cultural.
CONCLUSION

INTRODUCCION
En este ensayo se hablara acerca de la pedagogía de oprimido, en la concepción bancaria de la educación de Freire.
El pone énfasis el papel que tiene el educador y el educando en esta concepción bancaria, ya que el educador conduce a los educando a la memorización mecánica delcontenido narrado, pues dicha concepción dice que en cuanto mas lene el docente a su alumno de información mejor docente será y viceversa cuanto más el alumno se deje llenar de información por el docente, mejor alumno será. el libro pedagogía del oprimido, Freire nos presenta una pedagogía nueva, para que a través de este, el hombre pueda alcanzarsu liberación autentica en el rol de oprimido e incluso en el rol de opresor.
Esta liberación solo es posible alcanzarla bajo la practica mancomunada entre educadores y educando en busca del desarrollo de una visión crítica de una realidad en el mundo, dejando atrás lo que el nombra la educación bancaria, que en si es la educacióntradicional.


LA PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO
La opresión es una falta de cultura de algunos o algunas personas, que solo quieres que las personas que los rodea hagan su voluntad y no se desenvuelvan en el medio en el que viven por si solos, ya que esa clase de personas no les gusta que los demás salgan o progresen en la vida, siempre existiráalguien que no le guste que sigamos adelante y así poder liberarse de su opresor ya que si el oprimido empieza a sentirse un poco libre de ese yugo que le impone su opresor poco a poco se va liberando de una carga que su opresor ase que se limite en sus acciones y nada más hacer lo que él le dice o mande y siente el oprimido que no...