ensayo las comisión bryce

El sistema nacional de la educación.
Tema: La comisión Bryce y el decreto 1902.
Equipo 2

El sistema nacional de educación en 1894 planteado por la comisión Bryce en Inglaterra, demostró mediante encuestas practicadas en los niveles elementales y universitarios deficiencias en la educación debido a su mala organización.
Toda vez aplicada una serie de cuestionarios, se realizaron indagacioneshacia otros países como son Estados Unidos, Canadá y de los estados australianos. Se establecieron una autoridad central que constara de 3 departamentos: Educación, Ciencias y Artes así como la Comisión de Caridad.
Tarabini menciona que la gestión de los sistemas de enseñanza y la gobernabilidad están sujetas a cambios derivados del desplazamiento de responsabilidades o administración del sistemaa través de la descentralización o por una mayor presencia de las instancias supranacionales en los marcos de decisión política. (2011) ¿Quién debe pagar la docencia y quién la investigación y si la financiación de las escuelas pública ha de ser, básicamente, pública o privada?
Haciendo una comparación con los cambios de la reforma educativa en nuestro país se habla de una descentralización endonde la participación del municipio no solo debería encargarse del mantenimiento económico del plantel y de sus trabajadores sino también en la formación de los jóvenes, que constituye una oportunidad para la integración de la ciudadanía en su contexto. La política educativa descentralizada en los ayuntamientos debería pivotar en la corresponsabilidad, la igualdad de oportunidades, la inclusión y elaprendizaje a lo largo de toda la vida y concretarse en actuaciones como proyectos educativos de ciudad, planes educativos de entorno, oficinas municipales de escolarización, mesas mixtas de planificación, planes de acogida en centros, planes de mejora para el éxito escolar y el acompañamiento en la transición al trabajo, centros educativos de titularidad municipal, centros de educaciónpermanente y Educación Infantil, entre otras.
Cabe destacar, que el primer paso que dio el desarrollo educativo en Inglaterra, fue el tratar de organizar y distribuir los cargos en lo que ahora podemos llamar las supervisiones y zonas escolares. En México se dio un fenómeno similar de la descentralización de SEP, la cual era un órgano enorme sin ramificación, y en ambos caso lo correcto fuedescentralizarse, para poder así formar departamento; los cueles se encargarían de supervisar y observa cómo se lleva a cabo el trabajo en las regiones o municipios en su momento, llegando a ser este la principal mejora del sistema educativo de 1902
Por otro lado tenemos la centralización que facilita la unidad de criterio, economía de medios y coherencia de la acción. Y esto es apropiado para una organizaciónjerárquica y eficiente como debe ser la Administración pública. Todo depende de a qué aspectos se aplique la descentralización y, sobre todo, de cómo se aplique (caballero, 2014). Esto nos lleva a un gran interrogatorio en nuestro tiempo, ¿a quiénes beneficia la aplicación de estas reformas? Donde descentralizan la manutención de las escuelas y del personal pero centralizan lo referente a laplaneación y elaboración de programas además de la evaluación docente, que para lo único que sirve es para demostrar que México es un lugar de el que no pasa nada.
Se propuso una autoridad local por cada municipio y ayuntamiento municipal para los diferentes tipos de educación secundaria. La regularización mas no aplicación de los exámenes en las escuelas quedarían bajo responsabilidad de las oficinascentrales.
En relación con el personal, se plantea la perspectiva de incrementar la cualificación profesional y la estabilidad de las plantillas de personal de administración y servicios y se analiza el proceso de precarización del personal docente e investigador Según Dale, las alteraciones que la globalización produce en el mandato, la capacidad y la gobernabilidad de los sistemas educativos...