Ensayo: "las instituciones y la practica institucional"

Ensayo: ”Las instituciones y la practica institucional”

18/09/2010
Materia: Psicología Institucional.
Profesor: Oscar Alberto Rojas Godínez.
Alumna: Carina Méndez Rojas.
Sabatino: 7ºH

INTRODUCCION.

El propósito de este ensayo consiste en aportar algunas consideraciones en el análisis y cambio de las instituciones, lascuales son consideradas como sistemas sociales organizados en torno a un valor simbólico y de alto poder funcional. Se trata de un análisis permanente de las instituciones externas como reglas exteriores, programas, instrucciones, distribución del personal de acuerdo a la jerarquía, con el fin de proceder luego a la distribución del margen de libertad en el cual el grupo puede administrar sufuncionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas como reglas interiores, al establecimiento y técnicas institucionales.
¿A caso son las instituciones quienes rigen y moldean la vida propia? Es una pregunta muy compleja que no será contestada en este ensayo, pero que ampliara la discusión y ahondara a la reflexión a través de la mención de los diversos autores que dan origen alo que ahora se conoce como instituciones, que determinan en su momento la actividad de empresas, escuelas, sindicatos y demás grupos sociales.


Tal pareciera que la “Vida” es pertenencia de uno mismo para ser libre y hacer de ella lo que se plazca, sin embargo la realidad es que desde que se nace, la vida constituye infinidad de tramites burocráticos que el mismo gobierno exige, todo paraser un ciudadano mas con derechos, que a través del desarrollo, rigen el camino, empezando desde la institución a la que llamamos familia en la cual rigen nuestra conducta a través de valores que se deben cumplir para ser un buen ciudadano ejemplar, Kardiner menciona a la institución como un modo de educación, como formas de propiedad que actúan en la personalidad básica y todo ello para crearlo que ahora se conoce como sociedad, aquella que va acompañada de prejuicios, política, supersticiones, en fin toda una vida compleja que va arrastrando esa vida misma porque simplemente la sociedad así lo ha creado, ya que la practica psicosociológica tiene que ver con las siempre a través de los grupos que hablan, y ¿Quiénes son? Son la misma sociedad que pasa a esos grupos como hablareprimida, censurada por las mismas instituciones como lenguaje y habla, como así hace distinción Barthes donde la lengua son simplemente reglas cuya finalidad del habla son establecidas bajo un acto individual de selección y actualización.
Por otro lado se encuentra la institución escolar, nuestro segundo hogar regida igualmente de normas, obligaciones, trabajo y responsabilidad, que van encausadasdentro de un salón de clases como aulas, facultad, entre otros a la que llamamos pedagogía institucional, cuya dimensión estructural está regulada con limites de entrada y salida de clases en un marco externo al aula regulado por un conjunto del grupo escolar así como la organización burocrática de la educación en las que las decisiones fundamentales como programas y designaciones se toman siemprepor un alto poder jerárquico que va desde el ministro hasta el docente donde estos últimos no participan en el sistema de autoridad que se detiene en el nivel de la administración, porque simplemente actúan hipócritamente por las exigencias de la información y cultura. Entre los niveles de burocracia pedagógica se distingue el nivel exterior a la escuela que está relacionada con la burocraciaestatal que corresponde a direcciones ministeriales, inspectores generales y en cuanto a los mediadores burocráticos encontramos a rectorados, inspecciones de enseñanza primaria, el segundo nivel corresponde al nivel interior de la escuela esto es que está relacionado con el director, regente, celadores
Por otro lado en fenómeno burocrático en producción capitalista conlleva a una jerarquización...