Ensayo lenguaje

I N T R O D U C C I Ó N
Para el estudio del lenguaje se ha dividido en diferentes componentes los cuales son: Componente fonológico, el léxico-semántico, el morfo-sintáctico y el pragmático. También nosotros como futuras maestras debemos de ver el papel que tiene el lenguaje en la educación y de qué manera influyen las actividades que realicemos dentro del salón de clases en el desenvolvimientodel lenguaje. El niño logra aprendizajes en el contexto familiar a través de las múltiples situaciones de comunicación que implican las interacciones y experiencias de la vida cotidiana. El conocimiento de formas y convenciones sociales e interpersonales es la base del desarrollo de estrategias y de la competencia del niño en la comunicación oral. En este sentido, se da especial atención a lo querepresenta para los niños la transición del medio familiar al escolar, en este caso el del jardín de niños, con un fuerte cambio en las formas y los propósitos de la comunicación.
D E S A R R O L L O
Se dice que el lenguaje es un fenómeno social, el niño aprende la lengua o lenguas que oye en su ambiente y la forma en que la hablan. También se dice que los niños aprenden el lenguaje en un lapsobreve, según investigadores, los niños a los siete años de edad han aprendido aproximadamente el 90% de las estructuras que emplea el adulto, otra forma de aprender a hablar es participando en intercambios sociales. Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación. Dado que el niño en esta etapa no sabedialogar, es que, a partir de los 3-4 años hay que enseñarle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de personas que estén a su alrededor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases donde deben de ir. Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, nosólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos. La educadora buscará palabras que estén integradas en el vocabulario del niño pero aclarando e introduciendo otras nuevas, que este irá asimilando, lo que jamás debe hacer es caer en el lenguaje infantil que ni hace que lo comprendan mejor ni desarrolla el lenguaje infantil. Asimismotomará temas de la vida cotidiana, que le hagan hablar libre y abiertamente porque son comunes a él o los ha visto. El desarrollo fonológico, es paulatino; el niño utiliza el lenguaje sin haber adquirido aún una correcta pronunciación de todos los sonidos del mismo. El estudio del desarrollo fonológico se ha venido dedicando tradicionalmente a descubrir la secuencia en el orden de adquisición de losfonemas, en otras palabras la fonología son los sonidos de una lengua, las reglas para combinarlos y formar palabras, así como los patrones acentúales y de entonación. Se dice que los sonidos se adquieren gradualmente, y existen periodos en los que un sonido se produce en ocasiones correctamente y en otras incorrectamente, además, existen unos sonidos más difíciles o, al menos que se dominan mastardíamente que otros: las fricativas (f, s, z, j) y, en nuestro idioma, también las vibrantes(r, rr). Las unidades fonológicas se hallan entre sí en una constante relación de oposición, pues presentan una serie de rasgos distintivos que permiten diferenciar a unas de otras y oponerlas en Las vocales, se clasifican en función de: La posición de los órganos articulatorios y su punto dearticulación. Cuando las vocales se combinan perteneciendo a una misma sílaba forman diptongos. Las consonantes se clasifican en función de: Punto de articulación, Modo de articulación y vibración de las cuerdas vocales. Existen los procesos de simplificación del habla y se dividen en: procesos relativos a la estructura de la sílaba los cuales son los que las estructuras silábicas se convierten en cadenas...