Ensayo Lenguaje





Habilidades Metalingüísticas, ¿Necesarias para una buena adquisición de la lectoescritura?
Tema: ¿Cuál es la principal consecuencia, que a tu juicio, tiene para el proceso escolar, el no abordar las habilidades metalingüísticas con los niños menores de 6 años?






En el presente ensayo se abordará el tema de las consecuencias que se generan al no enseñar las habilidades metalingüísticasantes de iniciar el proceso lecto-escritor, en el cual los niños aprenden a leer y escribir alrededor de los seis años.
Para afrontar esta temática es necesario en primer lugar referirnos a qué son, o qué enseñan estas habilidades, luego saber qué son la lectura y escritura, para que de esta forma podamos tener un mayor conocimiento al leer lo que se está expresando.
Las habilidadesmetalingüísticas son capacidades que el niño adquiere para reflexionar sobre el uso del lenguaje. Se dividen en tres conciencias, la fonológica, la morfosintáctica, y la semántica pragmática; cada una de ellas con particularidades diferentes, siendo la primera para lograr la relación fonema-grafema, la segunda para efectuar una manipulación deliberada de las palabras y estructuras que componen el lenguaje, y latercera para conseguir una manipulación intencionada acerca de los significados del lenguaje en un contexto determinado. Es importante mencionar también, que la conciencia fonológica se subdivide en tres conciencias más, nos referimos a la conciencia lexical, la cual se centra en la palabra en sí; a la conciencia silábica, la cual nos ayuda a tomar conciencia de la sílaba; y por último, laconciencia fonémica; con la que logramos con efectividad el uso de los fonemas.
La lectura y la escritura son actividades intelectuales y culturales de alto nivel, en las cuales la comprensión y la producción de sentidos son los objetivos primordiales (Medina, 2006), es decir, el aprender a leer y escribir nos ayuda a entender, analizar, y adquirir conocimientos que más adelante nos servirán paraafrontar nuestro diario vivir.
La temática propuesta se abordará guiándonos por diferentes textos analizados en clases, los cuales nos ayudaron a formar la opinión acerca del tema y a establecer una tesis, la cual aprobaremos o refutaremos con los argumentos y autores que serán expuestos.
El no enseñarle a los niños habilidades metalingüísticas antes de aprender a leer y escribir significa que éstetendrá un bajo desempeño en la adquisición de la lectoescritura en comparación con sus pares a los que si se les enseño.
A continuación, discutiremos lo planteado, de acuerdo a los argumentos que serán presentados y a las opiniones que a ustedes como lectores se les irán generando.
Hasta hace algún tiempo, la sola mención de las palabras “lectura” o “escritura” en el contexto de la educaciónparvularia, despertaba un infranqueable rechazo; se consideraba que los niños no habían “alcanzado la madurez” para leer y escribir y que no era adecuado “escolarizar” el jardín infantil o el kínder, considerados como espacios preferentemente enfocados hacia el juego, la socialización con los niños y niñas y el desarrollo de prerrequisitos o funciones básicas para abordar posteriormente la lectura y laescritura. (Medina, 2006) Sin embargo, se ha considerado a lo largo del tiempo que los niños que tienen una alfabetización temprana están más capacitados a enfrentar el proceso lectoescritor, en comparación a los niños que no se les enseña. Ustedes se preguntarán ¿Por qué?, porque el estar relacionado desde temprano con los fonemas, las palabras, las oraciones, el cómo se escriben estas, a travésde la lectura de un adulto hacia ellos, los ayuda a conocerlas, observarlas, entender su significado y de esta forma estar familiarizados con lo que es leer y escribir. En otras palabras, pasa a ser una base completamente necesaria para que el niño desarrolle en su totalidad el proceso lectoescritor sin mayores inconvenientes que los haga atrasarse y estar desnivelado con sus pares.
El hecho...