Ensayo Ley 30

NUEVA REFORMA DE LA LEY 30


En este ensayo, tomaré como tema central la nueva reforma de la ley 30, donde intentaré profundizar en varios aspectos que se desenvuelven alrededor de esta ley y que hoy en día está causando polémica, pienso es importante estudiar este tema con detenimiento, puesto que en esta reforma se involucran los intereses no solo de la educación, estudiantes, profesores,si no que en sí, la construcción de la sociedad, y el desarrollo del país.
Primordialmente para hablar de la “nueva reforma, ley 30” es necesario, introducirnos primero en lo que es la ley 30 de 1992, establecida actualmente y que lleva rigiendo desde hace 18 años.
Donde podemos establecer 4 puntos específicos para tener en cuenta:
Educación, creatividad, competencia, globalización, ¿Peroqué papel juega la creatividad? Con todo este asunto de la educación, para entenderlo mejor, es pertinente revisar los siguientes artículos que se hacen presentes en la ley 30 de 1992.
“ARTÍCULO 1o. La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria ytiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.

ARTÍCULO 6o. Son objetivos de la Educación Superior y de sus instituciones:
a) Profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la educación superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social querequiere el país.
b) Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y, promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.
c) Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a lasdimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.
d) Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.
e) Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.
f) Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro desus correspondientes fines.
g) Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país dispongan de los recursos humanos y de las tecnologías apropiadas que les permitan atender adecuadamente sus necesidades.
h) Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación consus homólogas a nivel internacional.
i) Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y cultura ecológica.
j) Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.

ARTÍCULO 9o. Los programas de pregrado preparan para el desempeño de ocupaciones, para el ejercicio de una profesión o disciplina determinada, de naturaleza tecnológica o científica o en el área delas humanidades, las artes y la filosofía. También son programas de pregrado aquellos de naturaleza multidisciplinaria conocidos también como estudios de artes liberales, entendiéndose como los estudios generales en ciencias, artes o humanidades, con énfasis en algunas de las disciplinas que hacen parte de dichos campos. “
Los análisis hechos a través de estos tres artículos mencionan lossiguientes aspectos; desarrollo de potencialidades, pleno desarrollo y creación de conocimiento frente a la preparación para el desempeño de una ocupación.
Es aquí donde la cuestión de las “competencias” entraría a jugar un papel importante, ¿pero qué significa esto de competencias, dentro del campo educativo?
Por un lado podemos entender la competencia, relacionado con el saber-hacer donde la...