ensayo- ley del servicio profesional docente

LEY DEL SERVICIO PROFECIONAL DOCENTE.
Titulo primero: Disposiciones Generales. Capítulo I: Objeto, Definiciones y Principios.
Primero que nada, a lo que se refiere este capítulo son objetos, definiciones y los principios que tiene la Ley del Servicio Profesional Docente, en donde nos dice que esta ley, está incluida en el artículo 3° dentro de la Carta Magna. Por otra parte, esta ley no esaplicable para las universidades y otras instituciones similares.
Los objetivos de esta ley son diversos, como el de regular el mismo Servicio Profesional Docente en la educación básica y media superior, además de establecer los perfiles, parámetros e indicadores del Servicio Profesional Docente, también tiende a regular los derechos y obligaciones que se derivan de la misma ley.
También tienediversos efectos, como lo son la actualización en donde se tiene que tener una adquisición de conocimientos y capacidades que se relacionan con el servicio público educativo y la practica pedagógica; el aplicador que es seleccionado por la autoridad educativa o por el organismo descentralizado; autoridades educativas; capacitación corresponde a las acciones encaminadas para que se logren aptitudes,conocimientos, capacidades o habilidades complementarias para el mismo desempeño del servicio.
La educación básica corresponde al nivel preescolar, primario y secundario en todas sus diversas modalidades, por otra parte la educación media superior tiende al bachillerato. Además de otros conceptos que ya son conocidos por la mayoría como escuela, evaluación del desempeño, evaluador, formación,incentivos, indicadores, ingresos, instituto, marco general de una educación calidad y los nombramientos.
Prácticamente se tratan de los conceptos que integran a la Ley del Servicio Profesional Docente, todas esas funciones que hacen posibles que esto funcione de una manera correcta y adecuada, que todos los engranes se muevan a la par.

Capítulo II
De la distribución de competencias.Prácticamente se trata de dar los programas anuales a mediano plazo, de igual manera dar los lineamientos a los que se sujetan las autoridades educativas competentes, aquí se toman en cuenta la evaluación para el ingreso al servicio docente, la evaluación de desempeño, además de los atributos, obligaciones y actividades que ellos realizan, requisitos y procedimientos entre otros, todos ellos son parte de lasdistribuciones de competencias.
Existen otros más que son igual de importantes que todos, pero los que más resaltan son ofrecer programas y cursos gratuitos para que se imparta una educación de calidad y adecuada, además de programas de regularización.
También participa la educación media superior y también son los lineamientos similares a los de la educación básica.

Titulo Segundo: DelServicio Profesional Docente. Capítulo I: De Los Propósitos del Servicio.
Se trata de que las funciones docentes, dirección de una escuela o supervisión de la educación básica y media superior deberán orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines.
Además el Servicio Profesional Docente tiene diversos propósitos como contribuir a la mejora en el marco de inclusión, lacalidad de la educación y al desarrollo integral de los educandos y el progreso del país; también a la mejora de la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y apoyos necesarios; además de otorgar apoyos necesarios para que el personal del SPD pueda desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, también garantizar la formación, capacitación yactualización continua.
Es necesario alcanzar los propósitos que esta ley tiene, es necesario desarrollar perfiles, parámetros e indicadores para la buena práctica profesional. También a definir los aspectos principales que tienen las funciones de la docencia.
Capítulo II: De la Mejora de la Práctica Profesional.
Habla más que nada de las evaluaciones, tanto interna y todas sus características...