Ensayo Libro Aprender A Razonar

INICIOS DE LAS HERRAMIENTAS COGNOSCITIVAS
Básicamente se refiere a los cambios estructurales sobre l enseñanza docente son las filosofías implementadas principalmente por los pedagogos franceses que cambian radicalmente la manera moderna de aprender de acuerdo a Montessori , de Croly Freinet el alumno debe convertirse en el escultor y artesano de su propio saber capaz de tener iniciativaspara elegir sus propios trabajos y métodos, cuando este tipo de pedagogías se trataron de implementar se realizaron varios talleres en el cual se buscaba que los trabajadores y o alumnos de tratar de hacer que estos descubran como se las arreglen en una situación dada para encontrar una solución, para jean Piaget los conocimientos que se adquieren son productos de sus experiencias y define el actointeligente como la facultad para adaptarse a una situación pero precisa que aun cuando la inteligencia nos permite adaptarnos a nuevas situaciones solo alas aprendemos en función del conocimiento que aportamos a las mismas en base a nuestras experiencias anteriores.
Para Piager la interacción individuo entorno es la base del desarrollo.
Se trata de crear las situaciones en las cuales elalumno vaya buscando soluciones de situaciones a un entorno dado en función de su análisis personal con base a experiencias anteriores, en estos nuevos métodos la función del instructor o pedagogo es mas como orientador y apoyo que como instructor.
Existen varios métodos como el Activolog o talleres de activación y de desarrollo o el haga o enfoque global de los aprendizajes Form” Arel oactivación del razonamiento mediante el entrenamiento en la lógica.
EL MÉTODO RAMAIN
Sin embargo todas estas nuevas pedagogías que supuestamente enseñan a aprender no nos dicen que es aprender cuando se aprende porque se aprende? Sin embargo todos se caracterizan en llevar al alumno a descubrir la manera en que aprende por lo tanto el maestro debe enriquecer su práctica pedagógica concentrándose en queel alumno tome conciencia que tiene que aprender a aprender, por lo cual en todo inicio del aprendizaje existe un deseo de respuesta ante los estímulos, el resultado de tal aprendizaje supone una relación distinta con el entorno, la creación de vínculos de sentido. Por lo cual aprender es en cierto modo una manera de cambiar nuestra relación con el mundo, aprender es pasar de conocer el sentidoal conocimiento.
No es posible rechazar en la actualidad las aportes de las nuevas pedagogías, pues si bien es cierto que si algunos métodos no parecen ser tan eficaces, no se puede negar.
LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN METACOGNICSIVA
Una vía abierta y explorada por las nuevas pedagogías.
EL POSTULADO DE EDUCABILIDAD COGNOSCITIVA
Cualquiera que sea su edad todo ser puede aprender, todo ser esmodificable. Toda persona sea cual fuere su situación puede desarrollar, enriquecer su potencial de aprendizaje, sus potencialidades intelectuales y volver a apropiarse de su potencial para pensar.
LA CONCENTRACIÓN EN EL INDIVIDUO
Y no solamente en su actividad mental sino también en todos aquellos elementos que pueden ayudarle a aprender a aprender, su historia, sus proyectos, su entorno, sucultura etc. etc. etc.
LA MEDIACIÓN
Este proceso mediante el cual el docente ayuda a la persona a definir su proyecto, le propone situaciones pedagógicas adaptadas a su realidad permitiéndole avanzar en los aprendizajes.
Básicamente de lo que se trata DE APRENDER A RAZONAR, los talleres de razonamiento lógico plantean un escenario donde se descubre un método para aprender a razonar, donde sepresentan las cuestiones las teorías que dan origen a su concepción, donde se le escriben los principios rectores y las modalidades de la aplicación del método, donde se plantea la pregunta respecto a las condiciones de la utilización del método.
Donde se descubre un método para aprender a pensar, donde se describen las hipótesis y las teorías que presiden a su concepción, donde se habla de la...