Ensayo lo bueno y lo malo de la uímica


I. REFERENTE PROGRAMÁTICO































II. ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS







III. ESTRUCTRURA DE LA SECUENCIA









IV. ACTIVIDADES SUGERIDAS

Tiempo estimado para el desarrollo completo de la secuencia: 6 hrs.

Actividad de Inicio.Tiempo estimado: 20 min.

Comentar a los alumnos los aprendizajes esperados del subtema “Calor y temperatura, ¿son lo mismo?”
Establecer con los alumnos los productos y criterios a evaluar en cada una de las actividades que se van ir desarrollando.
Todos los productos que se elaboren formarán parte del portafolios.

Actividad 1.Tiempo estimado: 30 min.

Las palabras de Temperatura y Calor se usan frecuentemente en el lenguaje cotidiano, aunque con múltiples y en muchos casos imprecisos significados que son, casi siempre, diferentes de los que se les da en Física. Es necesario que el profesorado revise el significado científico de lostérminos antes de describir las ideas previas de los alumnos para ser un apoyo en la nueva construcción de esquemas conceptuales de los términos.




















La temperatura es uno de los parámetros que describen el estado de un sistema. El conocimiento de la temperatura (junto con otros parámetros) constituye una información esencial que sirve para predecir los cambiosque pueden ocurrir en un sistema cuando interacciona con otro sistema. Es una propiedad macroscópica que expresa el estado de movimiento desordenado de las partículas; está relacionada, con la energía cinética de esas partículas.

La energía es un sistema correspondiente al estado de agitación de las partículas que lo forman hace referencia a una forma de energía interna de ese sistema,denominada a veces energía térmica.

El calor es un parámetro que describe las interacciones entre los sistemas; de manera más precisa: es un proceso de transferencia de energía. La diferencia de temperaturas entre dos sistemas determina la transferencia de calor.

Es necesario recuperar los antecedentes acerca de las propiedades generales de la materia: masa, volumen y densidad en relación a losestados de agregación con el uso del modelo cinético corpuscular.

Se plantean diferentes actividades para proporcionar la asistencia que necesitan los alumnos a lo largo del desarrollo de la secuencia en la construcción de explicaciones de los conceptos: temperatura y calor.

Asociación de palabras
Aplicar la siguiente técnica al alumnado para conocer: las asociaciones que utilizan en elsignificado de los conceptos: temperatura y calor.

Es un ejercicio para ver cuántas palabras le vienen a la mente relacionadas con las palabras claves que se proporcionan. Pueden escribir cosas, lugares, ideas, eventos, lo que sea, EXCEPTO adjetivos. Tienen tres minutos.

Realizar un listado en el pizarrón de las palabras que registraron en su cuaderno los alumnos acerca de la relación a laspalabras claves. Hacer una selección de las palabras que ayuden a elaborar por escrito, una concepción de: temperatura y calor. La noción que se elabore guardar en el portafolios.

Actividades de desarrollo. Tiempo estimado: 90 min.

Con el desarrollo de la sesión anterior se explico que los átomos y moléculas de lo queestá formada la materia no están en reposo aunque el cuerpo que constituyen esté quieto. En los sólidos las partículas vibran continuamente alrededor de su posición de equilibrio; en los líquidos se mueven con libertad, aunque confinadas a un determinado volumen; en los gases se mueven con libertad, ocupando todo el espacio disponible.








Explicar que la energía térmica es la suma de...