Ensayo Los Siete Saberes Necesarios Para La Educacion

CAPÍTULO CUATRO.
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL.
El conocimiento incluye no solo avances tecnológicos como computadora, robot, viajes espaciales, etc. El conocimiento es mucho mas que eso la educación del futuro necesariamente , requiere que el sujeto sea consiente de su identidad terrenal , esto significa que , el saber porque hemos llegado hasta aquí es fundamental , pero imprescindiblesaber como desde la hominización pasando por la agricultura las guerras los avances tanto científicos como culturales , saber que el mundo no siempre fue así que somos , producto de una historia a veces maldita a veces compleja , a retos dolorosa , pero que tal como el dolor del crecimiento de un niño crea desarrollo , lo que no quiere decir que sea perfecto , siempre estaremos sometidos o al menosdeberíamos estarlo al nacimiento de nuevas ideas , nuevos paradigmas, que nos permitan avanzar .
El desafío según Morín, es abrazar en esta era planetaria nuevos paradigmas que nos permitan desde nuestra identidad terrenal, hacer las pases con nuestros “dioses “, y con la ya muy maltratada naturaleza.

CAPÍTULO CINCO.
ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE.
El surgimiento de lo nuevo es imposible deprever sino no seria nuevo dice el autor , tal como lo que no se pudo proveer, un Mahoma o un Lutero con las consecuencias que ya sabemos , tampoco se pudo prever la barbarie que se produjo en América después de 1492 , así a sido la historia , ínsita a muchos ejemplos mas , lo concreto es que nuestra historia esta plagada de ejemplos “ buenas ideas “ , que se tradujeron en aberraciones ,genocidios esta es una constante incertidumbre no se puede prever todo , por el contrario existen ejemplos de que queriendo producir daños esta a generado crecimiento e innovación , pero son los menores así de incierto a sido nuestro mundo.
Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre como decía Pascal “ni la contradicción es señal de falsedad ni la no contradicción es señal de verdad “
Como tenercertidumbre cuando las ideas y las teorías no reflejan , sino que traducen la realidad , la cual se puede reproducir de manera errónea .Pareciera ser , que hay que aprender a interpretar la realidad separando los dogmas y las intolerancias las cuales solo producen ilusiones , que no son conocimiento.
Morín dice, atendiendo a lo anterior que la estrategia debe prevalecer sobre el programa. Estoquiere decir que debemos estar alerta a la incertidumbre futura, tomando atajos pero sin perder de vista la finalidad del programa.
No creo estar plenamente de acuerdo con el autor, mas de alguna vez en la historia, el fin a justificado los medios, sin ir mas lejos el holocausto de la segunda guerra mundial la “conquista de América “son solo algunos ejemplos.
Quizás Morín no pensó en eso pero suidea de superar la incertidumbre puede ser el germen que gatille situaciones como las anteriores, so pretexto de reorganizar el programa para el fin deseado.

CAPÍTULO SEIS.
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN.
En esta era globalizada ,con celulares , módems, internet , donde el desarrollo tecnológico a sido monumental donde el avance en el transporte nos permite levantarnos en un continente e irnos ala cama en otros donde puedo estar simultáneamente comunicado con sujetos de todo el mundo , parece por lo menos insólito , que al interior de nuestras propias familias reine el discurso lato , o meramente instrumental , ni hablar de otro tipo de relaciones humanas en donde la comunicación se reduce a un clic . La globalización no llego a todos , pero lo que si llego a todos fue la incomprensióndel otro , la incapacidad de ponerme en ningún otro lugar que no sea el mio , quizás sea nuestro modelo económico uno de los culpables quizás sea Descartes el culpable , lo concreto lo verificable , es que el desarrollo tecnológico , no ha ido a la par con el desarrollo humano , mas aun la comunicación entre personas a ido en franca retirada en los últimos años el excesivo personalismo la...