Ensayo: Maestros aprendiendo juntos


Maestros aprendiendo juntos
ENSAYO


INTRODUCCIÓN
Actualmente se comenta que Japón ocupa los primeros lugares académicamente a nivel mundial. El video “Maestros aprendiendo juntos” nos muestra un panorama muy amplio del método de aprendizaje que mejores resultados ha dado en Japón.
Como ya lo hemos comentado en el curso de “Aritmética, su aprendizaje y su enseñanza”, uno de los desafíosa los que se enfrenta el docente de Educación Básica en la enseñanza de la aritmética es “Lograr que los alumnos busquen por si solos la manera de resolver los problemas”, éste es el objetivo principal de los programas de capacitaciones llevados a cabo en las escuelas de Japón a maestros, supervisores, directores y subdirectores, los cuáles consisten en una serie de observaciones llevadas a cabopor maestros de otras escuelas, los cuáles evalúan sus clases uno a otro, para así de manera constructiva por medio de las opiniones de dichos docentes crear un ambiente de trabajo favorable para los alumnos y para el docente.
Pero estos métodos de enseñanza no solo ayudan en la enseñanza de Aritmética. El maestro gracias a dichas capacitaciones y los métodos empleados en ellas, va adquiriendocompetencias día con día las cuales son necesarias para el aprendizaje y enseñanza de cualquier materia.
Esto resulta muy interesante, ya que por un lado, los maestros se dan cuenta de que existe una variedad de estrategias para lograr el aprendizaje en clases, las cuáles descubre por medio de la crítica constructiva basada en experiencias de los maestros observadores; y por otro lado se dacuenta de qué fue lo que hizo falta en su clase y qué otras opciones existen sin alterar el objetivo de la clase, para que el alumno llegue al pensamiento crítico. De ésta manera los maestros siguen aprendiendo, pero, juntos, mejorando las habilidades reflexivas no solo de los maestros, sino también de los alumnos.



MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS
SISTEMA DE CAPACITACION DOCENTE EN JAPÓN

Unode los retos que enfrentan los maestros en Japón es lograr que ya no se “transmita” el conocimiento a los alumnos, como se hacía en años anteriores. Actualmente los maestros construyen en sociedad una educación en donde los alumnos descubran la manera de resolver problemas por si solos, para lo cual los maestros tienen que ser más eficaces y estar en constante actualización de acuerdo a sus nivelesde experiencia.
Para ello en Japón se lleva a cabo una serie de capacitaciones las cuáles son supervisadas por maestros con mayor experiencia. De esta manera los maestros a través de cada etapa de formación profesional adquieren conciencia, actitud, conocimiento y habilidades necesarias para realizar su labor como docente.
Dichas capacitaciones son empleadas de igual manera a supervisores,directores y subdirectores para así mejorar sus habilidades profesionales.
Existen dos tipos de capacitación:
Capacitación Oficial: la cual puede ser dirigida a nivel nacional o regional
Capacitación Voluntaria: implementada por escuelas y maestros
En la capacitación oficial a nivel regional se proporcionan programas de capacitación los cuales se llevan a cabo cada 5 años, éstas inician con lacapacitación inicial, la cual es aplicada a “docentes novatos” con 1 año de servicio, los cuales adquieren habilidades prácticas y de cómo planear las clases en un lapso de 60 días, dentro y fuera del ámbito escolar. La capacitación inicial y la capacitación para maestros con 10 años de experiencia docente son requeridas por la ley a todos los maestros.
Gracias a esto el maestro descubre el idealpor el cual debe de esforzarse el cual es, que los alumnos adquieran diferentes habilidades, pero para ello el docente debe de adquirir competencias de aprendizaje permanente (habilidad lectora, escrita, aprender a aprender) competencias para el buen manejo de la información (identificar lo que necesita saber, aprender a buscar, evaluar, seleccionar, y organizar información), competencias para el...