ensayo makarenko

INTRODUCCIÓN

Anton Makarenko critica la educación rusa desde 1905, sus ideas fueron revolucionarias en el campo educativo.
Pensaba en un plan conjunto de disciplina en todas las fases de la vida, instrucción formal en las asignaturas sobre sobre las condiciones generales de la educación familiar, la autoridad paterna, disciplina, el juego, el trabajo en la educación familiar, economíafamiliar, educación de hábitos culturales, la educación sexual y guía en el pensamiento social político. Afirmaba que la escuela debía ser el agente primordial del cambio, particularmente porque se consideraba a la familia como una influencia dañina. Menciona que no hay adolescentes malos, simplemente no han tenido un buen condicionamiento social.
Su principal fundamento es que la educación es unproceso que se produce con esfuerzo y disciplina y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva, menciona que un buen condicionamiento es la tarea del educador, que no se realiza con recetas psicológicas, sino introduciendo una experiencia social verdadera.
Lo fundamental del pensamiento educativo de Makárenko se encuentra en su convicción de la primacía de lo colectivosobre lo individual; descansa en toda una concepción teórica del Comunismo. Su propuesta de la educación fue desarrollada en dos Colonias (orfanatos) donde trabajó con una organización y un método un tanto militar.
El objetivo de la educación es formar ese nuevo Hombre, influido de una moralidad comunista. La escuela se convierte en el principal agente para conseguir esta finalidad.
Las metas dela educación debían provenir de las necesidades sociales por lo que no podían determinarse a priori.
Utiliza el término educación como ilustración, formación, disciplina y autodisciplina.



DESARROLLO

La teoría educativa de Makarenko está basada en la colectividad y el apoyo que debe brindar la sociedad al individuo, así como el individuo a la sociedad. Las personas deben estarenfocadas al servicio y bien común. Para lograr que esta teoría sea bien construida es necesario introducir el trabajo manual y enseñar a los individuos a valorar el mismo, fomentar una conciencia de la importancia del trabajo resulta fundamental para que el servicio a la comunidad sea de manera intrínseca, es decir, que el individuo lo realice por sí mismo.
Podemos observar lo anterior en escuelassecundarias técnicas y bachilleres, donde los alumnos aprenden un oficio con la finalidad de tener una herramienta más para defenderse en el mundo laboral, además de la adquisición de conocimientos. Así mismo ellos aprenden a valorar el trabajo y a trabajar en conjunto con otras personas, pues los oficios que se practican como, carpintería, mecánica y cocina requieren de un trabajo en equipo.
Ladiferencia más significativa que se presenta entre la Escuela Nueva y la Educación Socialista, antes solo se centraba en la metodología del sistema educativo, pretendiendo una renovación de las instituciones escolares, mientras que la última se centra en las relaciones sociales que existen tanto dentro como fuera de la escuela.
A través de sus estudios, Makarenko pretende demostrar la importancia quetiene la parte moral en la educación y que los elementos cognitivos no conforman totalmente el sistema educativo. Esto es, durante el transcurso de la formación de los estudiantes, el pedagogo ruso los cuestionaba constantemente sobre su comportamiento dentro de la institución, consigo mismos y para los demás con la finalidad de que crearan consciencia sobre sus acciones y su desarrollo personalfuera entero al concluir sus estudios.
Dentro de la escuela todos perseguían una misma meta que era llegar a ser individuos capaces al finalizar sus estudios dentro de la misma, capaces de desarrollar cualquier tipo de trabajo, ya sea de carácter manual o intelectual y por supuesto con objetivos bien definidos y estables. Por lo mismo para Makarenko era importante el ambiente en donde se...